7.水蛭、海葵、蝸牛是我們生活中常見的動物,它們分別屬于(  )
A.環(huán)節(jié)動物、腔腸動物、軟體動物B.腔腸動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物
C.線形動物、軟體動物、腔腸動物D.線形動物、腔腸動物、軟體動物

分析 自然界中的動物多種多樣,我們要對動物進行分類,動物的分類除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu),還要比較動物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能.

解答 解:水蛭身體有許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成屬于環(huán)節(jié)動物;
海葵體壁兩胚層,有消化腔有口無肛門屬于腔腸動物;
蝸牛的身體柔軟,有貝殼,屬于軟體動物;
故選:A

點評 熟練掌握動物各類群的主要特征,結(jié)合分析題中動物的結(jié)構(gòu)特征.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列不屬于孢子植物的是( 。
A.被子植物B.蕨類植物C.苔蘚植物D.藻類植物

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.地衣能在巖石表面生長,它還會分泌地衣酸使巖石溶解變。@個實例說明了(  )
A.生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境B.生物與環(huán)境之間沒有太大聯(lián)系
C.生物的生存與環(huán)境無關(guān)D.生物可以影響環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

15.在探究“饅頭在口腔中的變化”時,進行了三種處理:
①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分攪拌.
②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分攪拌.
③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌.
試問:
(1)以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時,其對照組為第③ 種處理.
(2)以“唾液”為變量時,其實驗組為第①種處理.
(3)若將3支試管都放入37℃左右的溫水中,5~10分鐘后取出,①號試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍,由此你會聯(lián)想到饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)系.
(4)有同學提出:“除了以上三種處理外,還要進行第四種處理:就是將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌.”你認為沒有(填“有”或“沒有”)必要.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.李蘭同學對生物學科尤其感興趣.一天她看到媽媽從市場買回了許多西紅柿,她便取出幾個,結(jié)合生物課上學到的知識,認真地開始進行研究分析.
(1)她切開一個西紅柿,發(fā)現(xiàn)有許多汁流出.這些汁水是細胞液,它們來自細胞結(jié)構(gòu)中的液泡.
(2)她取出另一個西紅柿,用開水燙過后撕下一層薄薄的表皮,這層表皮屬于保護組織;表皮以內(nèi)是由一些亮晶晶的小顆粒組成的果肉,這些小顆粒是細胞,里面含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì),所以由他們組成的果肉屬于營養(yǎng)組織;果肉細胞之間,還有一些絲狀物,它們起到支架作用,并能把營養(yǎng)物質(zhì)運輸?shù)焦饧毎,所以這些絲狀物中包含輸導組織和機械組織.
(3)通過前面的觀察、研究和分析,她知道西紅柿是由四種組織構(gòu)成的,并且通過課上學習她知道西紅柿的果實在其繁殖中有著重要作用.于是,她得出結(jié)論:西紅柿在植物體的結(jié)構(gòu)層次中屬于器官.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.某人體細胞染色體組成是22對+XY,下列描述正確的是( 。
A.這個人是女性B.大多數(shù)染色體來自母親
C.X、Y染色體都來自父親D.染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.一同學眼睛發(fā)炎了,通過手腕處的靜脈注射藥物進行治療,試說明藥物到達炎癥處的循環(huán)途徑.

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

16.保護環(huán)境是我們每一個人的責任,下列說法正確的是( 。
A.多用一次性筷子B.退耕還林C.多用塑料袋D.使用無磷洗衣液

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖是細菌、真菌在自然界物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖,請據(jù)圖回答下列問題
(1)圖中物質(zhì)A是二氧化碳;圖中物質(zhì)B是水和無機鹽.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,圖中的生物甲是生產(chǎn)者,生物乙是消費者,生物丙是分解者.
(3)生物遺體被細菌、真菌等分解成二氧化碳、水和無機鹽,成為植物制造有機物的原料,所以細菌、真菌對于自然界的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用.

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同步練習冊答案