在下列裝置中放有金魚藻，用該裝置可以收集到某種氣體，下列對該氣體的描述不正確的是（　　）
A．能使帶火星的木條復(fù)燃
B．不易溶于水
C．鐵能在該氣體中燃燒生成氧化鐵
D．能與血紅蛋白結(jié)合

金魚藻光合作用產(chǎn)生的氣體是氧氣，而氧氣難溶于水，可以支持燃燒能夠使帶火星的木條復(fù)燃，鐵能夠在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，人體是依靠血紅蛋白來運輸氧，所以分析所給的選項可以知道，A、B、D敘述是正確的，而C選項的敘述是錯誤的．
故選C．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

右圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖。下列有關(guān)敘述中不正確的是 （   ）       
A．圖中①表示的生理過程是光合作用
B．圖中②和③表示的生理過程均是呼吸作用
C．圖中甲代表的生物是腐生細(xì)菌和真菌等
D．圖中乙丙丁三者組成的食物鏈?zhǔn)牵憾　?→乙

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

對自然的認(rèn)識是一個不斷修正和完善的過程。請閱讀以下材料，回答問題：
材料一：2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出，植物生長發(fā)育所需的物質(zhì)全部來自土壤；
材料二：17世紀(jì)，比利時海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的木桶里，只澆水。經(jīng)過五年，再次稱重，柳樹質(zhì)量已達(dá)80多千克，而泥土減少卻不到100克，如圖甲所示。
材料三：18世紀(jì)，英國普利斯特利通過如圖乙實驗發(fā)現(xiàn)，A鐘罩內(nèi)的小鼠很快死亡，B鐘罩內(nèi)的小鼠卻可活較長時間。
材料四：1864年，德國薩克斯發(fā)現(xiàn)綠色植物在光下還能合成淀粉等物質(zhì)。1897年，人們首次把綠色植物的上述生理現(xiàn)象稱為光合作用。

如果亞里士多德的觀點成立，則海爾蒙特的實驗結(jié)果為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
普利斯特利實驗說明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
如今，依據(jù)碘能使淀粉變＿＿＿＿＿＿＿＿色的特點，常通過檢測淀粉來判斷植物是否進(jìn)行了光合作用，為便于觀察，需進(jìn)行如圖丙的實驗，當(dāng)實驗結(jié)束取出小燒杯后，可觀察到酒精和葉片的顏色分別是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

光合作用的原料是（　�。�
A．光和水B．水和二氧化碳
C．氧和水D．葉綠體和光

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

對維持大氣中的氧氣和二氧化碳的平衡起重要作用的生理過程是（　�。�
A．呼吸作用B．光合作用
C．大氣自動調(diào)節(jié)D．蒸騰作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列哪項敘述不正確（　�。�
A．森林為人類提供取之不盡的木材等物質(zhì)
B．森林美化了我們的居住環(huán)境
C．森林是野生動物棲息的家園
D．森林穩(wěn)定了地球上的氧循環(huán)和水循環(huán)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列哪一項不是維持大氣中CO2含量平衡的主要因素（　�。�
A．火山爆發(fā)、巖石風(fēng)化B．食物鏈的傳遞
C．有機物的分解D．含碳物質(zhì)的燃燒

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖回答下列問題
（1）該實驗設(shè)計探究的問題是：植物進(jìn)行光合作用需要______作原料．
（2）實驗中B組對A組起______作用．
（3）氫氧化鈉具有______的作用．
（4）用碘液分別檢驗后，不能變藍(lán)的是______，這說明它沒有進(jìn)行光合作用．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列有關(guān)控制無關(guān)變量（與實驗變量同時影響實驗結(jié)果，但與研究目的無關(guān)）的操作，不正確的是（　�。�
A．驗證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實驗中，首先將實驗植株做饑餓處理
B．探究光對鼠婦分布的影響的實驗中，先在鐵盤內(nèi)鋪上一層濕土
C．驗證光合作用需要光照的實驗中，將葉片的一半用黑紙包住
D．探究唾液淀粉酶最適溫度的實驗中，每一組都加入等量的淀粉

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同步練習(xí)冊答案