【題目】渦蟲生活在清澈溪流中的石塊下面,捕食水中的小動物,但不能在水中游動,只能在物體或水面做游泳狀爬行。為了探究渦蟲是否具有認識道路的能力,科學家利用渦蟲這一生活習性,進行如圖所示的實驗。請據(jù)圖分析回答下列問題。

(1)由圖可知,渦蟲通過_____的運動方式捕獲吊在水中不同位置的食物。

(2)從行為形成的過程看,渦蟲能獲取水中央食物的行為屬于______行為。該行為有助于渦蟲適應(yīng)_____的環(huán)境。

(3)當繩端不懸掛食物時,渦蟲依然能沿著原來的路線尋找。這種現(xiàn)象說明_____,若繩子長時間不懸掛食物,渦蟲經(jīng)多次沿著原路線尋找食物未果后,它的這種行為可能會_____。

【答案】游泳狀爬行 學習 復雜(或不同或變化) 渦蟲具有認識道路的能力 減退(或消失)

【解析】

根據(jù)獲得途徑的不同,動物的行為可分為先天性行為和學習行為,先天性行為是動物生來就有的,是由動物體內(nèi)的遺傳因素決定的;而學習行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗和學習獲得的。動物運動的形式多種多樣,有飛行、游泳、爬行、行走、奔跑等,動物的運動器官和運動方式與環(huán)境相適應(yīng)。

(1)動物運動的形式多種多樣,有飛行、游泳、爬行、行走、奔跑等,動物的運動器官和運動方式與環(huán)境相適應(yīng)。渦蟲生活在水中,身體背腹扁平。因此,由圖可知,渦蟲通過游泳狀爬行的運動方式捕獲吊在水中不同位置的食物。

(2)從行為形成的過程看,渦蟲能獲取水中央食物的行為屬于學習行為,是動物在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗和學習獲得的,該行為有助于渦蟲適應(yīng)復雜(或不同或變化)的環(huán)境,有利于個體的生存。

(3)學習行為動物在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗和學習獲得的,若長時間不進行強化,這種行為會消退。因此,當繩端不懸掛食物時,渦蟲依然能沿著原來的路線尋找。這種現(xiàn)象說明渦蟲具有認識道路的能力,這是一種學習行為,若繩子長時間不懸掛食物,渦蟲經(jīng)多次沿著原路線尋找食物未果后,它的這種行為可能會消退。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】諾如病毒感染性腹瀉是由諾如病毒屬病毒引起的腹瀉,下列關(guān)于諾如病毒的敘述中錯誤的是(  )

A. 該病毒屬于動物病毒

B. 需要借助電子顯微鏡來觀察

C. 病毒的細胞比細菌細胞小

D. 病毒只能生活在活細胞內(nèi)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】買回家的玉米棒子,剝開外面的苞片,發(fā)現(xiàn)玉米穗子上有缼�,F(xiàn)象,造成此現(xiàn)象的是

A傳粉不足 B光照不足

C水分不足 D營養(yǎng)不足

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】一棵高大的喬木,根吸收的水分要達到樹冠的每一片葉,而促進水分運輸?shù)闹饕獎恿κ钦趄v作用。________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某些微小生物的形態(tài)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)病毒是圖中的_________(填字母)。它不能獨立生活,只能寄生在其他生物的活細胞內(nèi)。

(2)A與C比較,細胞結(jié)構(gòu)上A沒有成形的________________。A與C的細胞里都沒有__________________,只能以現(xiàn)成的有機物為食。圖中D的生殖方式為_____________生殖。

(3)細菌、真菌與人類生活關(guān)系密切。在釀酒、蒸饅頭時離不開________(填字母);夏天受潮的衣物或食物常常發(fā)霉長毛,這是圖中___________(填字母)的生長繁殖的結(jié)果,我們常常把食品放入冰箱是利用低溫_________________________________________________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】根從土壤中吸水,土壤里的水分通過根向上輸送到莖的途徑是( �。�

A. 土壤水分→導管→根毛→根毛區(qū)表皮細胞以內(nèi)的各層細胞→莖

B. 導管→土壤水分→根毛→根毛區(qū)表皮細胞以內(nèi)的各層細胞→導管→莖

C. 根毛→土壤水分→根毛區(qū)表皮細胞以內(nèi)的各層細胞→導管→莖

D. 土壤水分→根毛→根毛區(qū)表皮細胞以內(nèi)的各層細胞→導管→莖

闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌i幋锝呅撻柛銈呭閺屾盯骞橀懠顒夋М闂佹悶鍔嶇换鍐Φ閸曨垰鍐€妞ゆ劦婢€缁墎绱撴担鎻掍壕婵犮垼娉涢鍕崲閸℃稒鐓忛柛顐g箖閸f椽鏌涢敐鍛础缂佽鲸甯¢幃鈺呮濞戞帗鐎伴梻浣告惈閻ジ宕伴弽顓犲祦闁硅揪绠戠粻娑㈡⒒閸喓鈯曟い鏂垮濮婄粯鎷呴崨濠傛殘婵烇絽娲﹀浠嬫晲閻愭潙绶為柟閭﹀劦閿曞倹鐓曢柡鍥ュ妼閻忕姵淇婇锝忚€块柡灞剧洴閳ワ箓骞嬪┑鍥╀壕缂傚倷绀侀鍛崲閹版澘鐓橀柟杈鹃檮閸婄兘鏌ょ喊鍗炲闁告柨鎲$换娑氣偓娑欋缚閻倕霉濠婂簼绨绘い鏇稻缁绘繂顫濋鐔割仧闂備胶绮灙閻忓繑鐟╁畷鎰版倷閻戞ǚ鎷洪柣搴℃贡婵敻濡撮崘鈺€绻嗛柣鎰綑濞搭喗顨ラ悙宸剱妞わ妇澧楅幆鏃堟晲閸ラ搴婇梻鍌欒兌缁垶宕濋敃鍌氱婵炲棙鎸哥粈澶愭煏閸繃顥撳ù婊勭矋閵囧嫰骞樼捄鐩掋垽鏌涘Ο铏规憼妞ゃ劊鍎甸幃娆撳箵閹烘挻顔勯梺鍓х帛閻楃娀寮诲☉妯锋闁告鍋為悘鍫熺箾鐎电ǹ顎岄柛娆忓暙椤繘鎼归崷顓狅紲濠殿喗顨呭Λ娆撴偩閸洘鈷戠紓浣癸供濞堟棃鏌ㄩ弴銊ら偗闁绘侗鍠涚粻娑樷槈濞嗘垵濮搁柣搴$畭閸庡崬螞瀹€鍕婵炲樊浜濋埛鎴︽煕濞戞﹫鍔熺紒鐘虫崌閹顫濋悡搴$睄闂佽桨绀佺粔鐟邦嚕椤曗偓瀹曟帒饪伴崪鍐簥闂傚倷绀侀幖顐ゆ偖椤愶箑纾块柟鎯板Г閸嬧晜绻涘顔荤凹闁绘挻绋戦湁闁挎繂鎳忛幉鎼佸极閸惊鏃堟偐闂堟稐绮跺┑鐐叉▕閸欏啴濡存笟鈧浠嬵敇閻愰潧骞愰梻浣告啞閸旀垿宕濆澶嬪€堕柛顐犲劜閸婄敻鎮峰▎蹇擃仾缂佲偓閸愨斂浜滈柕濞垮劵闊剚顨ラ悙璇ц含鐎殿喕绮欓、姗€鎮欓棃娑樼闂傚倷绀侀幉锟犲礉閹达箑绀夐幖娣妼绾惧綊鏌ㄩ悤鍌涘

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是根據(jù)某條食物鏈中各營養(yǎng)級生物數(shù)量的多少而繪制的“數(shù)量金字塔”,其中甲、乙、丙分別代表第一、二、三各營養(yǎng)級的生物。下列食物鏈中,最符合此金字塔的是( )

A. 草→植食性昆蟲→食蟲鳥

B. 草→兔→狼

C. 樹→植食性昆蟲→食蟲鳥

D. 草→鼠→鷹

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳�!比f千枝條及其綠葉都是由什么發(fā)育而來( )
A.種子
B.花
C.芽
D.莖

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面的圖一是生態(tài)系統(tǒng)組成圖解,請將其補充完整。圖二是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物,請用箭頭把各種生物連接起來,以表示食物網(wǎng)中不同生物之間吃與被吃的關(guān)系(至少要連對 3 條食物鏈)

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