13．血漿與血清的主要區(qū)別在于（　�。�
A．血漿中含纖維蛋白B．血清中不含蛋白質(zhì)
C．血清中不含纖維蛋白原D．血漿中不含纖維蛋白原

分析 離體的血液之所以會(huì)發(fā)生凝固，是因?yàn)檠褐欣w維蛋白原的緣故；當(dāng)血液離體后，血小板破裂釋放一些物質(zhì)使血漿中溶解的纖維蛋白原變成了不溶解的纖維蛋白，纖維蛋白交織成網(wǎng)，把紅細(xì)胞網(wǎng)羅在內(nèi)而形成血塊．

解答 解：加入抗凝劑的血液出現(xiàn)分層現(xiàn)象后，上層的淡黃色、半透明的液體叫做血漿；血液凝固后在血塊周?chē)霈F(xiàn)的淡黃色、透明的液體叫做血清；血清與血漿的主要區(qū)別是血清里不含纖維蛋白原．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了血清與血漿的區(qū)別：是否含有纖維蛋白原．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

14．葉是植物體進(jìn)行光合作用的主要器官．以下對(duì)葉的相關(guān)描述正確的是（　�。�
A．葉片闊而扁平，有利于進(jìn)行光合作用
B．葉表皮上有氣孔，是氣體交換的門(mén)戶
C．葉脈具有支持和輸導(dǎo)作用
D．植物的葉既要進(jìn)行光合作用，也要進(jìn)行呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．礦難發(fā)生后，政府立即開(kāi)展了救援，防疫等工作，現(xiàn)用生物學(xué)知識(shí)填空：
（1）對(duì)沒(méi)有親人認(rèn)領(lǐng)的遇難者的遺體進(jìn)行處理之前，除了對(duì)死者編號(hào)，拍照之外，還提取了死者的DNA樣本，因?yàn)镈NA是遺傳信息的載體．
（2）醫(yī)生在為傷員輸液時(shí)，針刺入的血管是靜脈．
（3）從廢墟中救出來(lái)的人，要蒙上眼睛，是因?yàn)槿碎L(zhǎng)時(shí)間處在黑暗中，瞳孔會(huì)放大（填“放大”或“縮小”），突然見(jiàn)光難以適應(yīng)．
（4）防化部隊(duì)在災(zāi)區(qū)滅蠅、蚊等媒介生物，從預(yù)防傳染病的角度來(lái)看，這是切斷傳播途徑．
（5）若因出血過(guò)多而需要大量輸血時(shí)，應(yīng)以輸入同型血為原則．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．扁形動(dòng)物的主要特征是：身體背腹扁平，呈左右對(duì)稱，有口無(wú)肛門(mén)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．為了提高大棚蔬菜產(chǎn)量，菜農(nóng)采取了下列幾項(xiàng)措施，其中不能達(dá)到目的是（　　）
A．合理密植B．適當(dāng)提高二氧化碳濃度
C．提高棚內(nèi)夜間溫度D．適當(dāng)增加光照時(shí)間

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列敘述正確的是（　�。�
A．能夠遺傳的性狀都是顯性性狀
B．優(yōu)生優(yōu)育的唯一措施是產(chǎn)前診斷
C．形成受精卵時(shí)男性精子中的x或Y染色體決定了后代的性別
D．父母都是有耳垂的，生下的子女也一定有耳垂

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．人體對(duì)移植的器官，具有排斥反應(yīng)，從現(xiàn)代免疫的概念看，移植的器官相當(dāng)于（　�。�
A．抗原B．抗體C．病原體D．傳染源

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．關(guān)于化石和地層關(guān)系的敘述中，正確的是（　�。�
A．在古老的地層里可以有高等生物化石
B．在新近的地層里沒(méi)有高等生物的化石
C．在新近的地層里可以有低等生物的化石
D．在古老的地層里沒(méi)有低等生物的化石

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．下面是某合作小組的 同學(xué)探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程．
①取兩個(gè)玻璃缸，分別標(biāo)記A、B
②在A缸中加入500mL池塘水，B缸中加入500mL自來(lái)水
③在A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪各一只
④在A缸中加入少量的甲狀腺激素制劑，B缸不加入
⑤保持A、B兩缸放在相同的環(huán)境下
⑥每天記錄蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育的情況．請(qǐng)回答：
（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有兩個(gè)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)你指出來(lái)，并改正．
①將步驟②中的自來(lái)水改為池塘水
②將步驟③中的一只蝌蚪改為多只蝌蚪
（2）該實(shí)驗(yàn)的變量是甲狀腺激素，設(shè)置B缸的目的是什么？作為對(duì)照
（3）實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：
如果A缸的蝌蚪比B缸的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度快，則證明甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用；
如果A缸的蝌蚪比B缸的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度慢，則證明甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)具有抑制作用；
如果A、B兩缸的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度一樣快，則證明甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)沒(méi)有影響．

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