13.我們知道常吃水果蔬菜,能夠預(yù)防壞血病,增強機體免疫力,因為新鮮的水果和蔬菜中含豐富的維生素C.但維生素C的性質(zhì)不穩(wěn)定,高溫烹調(diào)、長時間貯存等容易遭到破壞.作為常吃的十五,黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢?下面是某同學(xué)作的一個探究:
做出假設(shè):黃瓜生吃能夠攝入更多的維生素C.
制定計劃:
①取等量的兩份黃瓜,將其中一份煮熟,并分別制成汁液,倒入兩個小燒杯中.
②取2支潔凈、干燥的小試管,編號1、2,分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升,用滴管吸取生黃瓜汁液,逐滴滴入1號試管,邊滴邊振蕩邊觀察,直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止,記錄所用汁液的滴數(shù)n.
③接著用同一滴管,吸取熟黃瓜汁液,逐滴滴入2號試管,振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色,直到顏色褪去,記錄所用汁液的滴數(shù)m.
討論完善計劃:該計劃確有不合理之處,請你指出兩處:
(1)步驟②中應(yīng)分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升.
(2)步驟③吸取熟黃瓜汁液前應(yīng)將滴管洗凈.
實施計劃:按修改完善后的計劃進行實驗,統(tǒng)計并分析實驗現(xiàn)象.
分析并得出結(jié)論:請你預(yù)測3種實驗結(jié)果,并得出相應(yīng)的結(jié)論.
(1)若n<m,說明生黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜生吃更好.
(2)若n>m,說明熟黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜熟吃更好.
(3)若n=m,說明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等,黃瓜生吃、熟吃都不影響攝入的維生素C含量.

分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.
(3)維生素C的分子結(jié)構(gòu)中,有不穩(wěn)定的“C=C”,又有“-OH”,所以具有很強的抗氧化性.當(dāng)維生素C溶液與高錳酸鉀接觸后,即可發(fā)生氧化還原反應(yīng),維生素C還原高錳酸鉀,使其褪色.如果像蔬菜汁中滴加高錳酸鉀溶液,直到加入高錳酸鉀不被褪色為止.滴的滴數(shù)越少,表明維生素C的含量越少;滴的滴數(shù)越多,表明維生素C的含量越多.

解答 解:假設(shè):做出的假設(shè)實際上是對提出問題的肯定回答,所以有兩種答案:黃瓜生吃能夠攝入更多的維生素C(或:黃瓜熟吃能夠攝入更多的維生素C).
“討論完善計劃:”該計劃確有的不合理之處是:
(1)步驟②中應(yīng)分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升;
(2)步驟③吸取熟黃瓜汁液前應(yīng)將滴管洗凈.
   預(yù)測三種實驗結(jié)果,并得出相應(yīng)結(jié)論:對于滴入高錳酸鉀中生黃瓜汁的滴數(shù)n和滴入高錳酸鉀中熟黃瓜汁的滴數(shù)m之間的關(guān)系,就有三種:n<m,n>m,n=m.維生素C可以使高錳酸鉀溶液褪色,用的黃瓜汁越少,說明含的維生素C越多.
(1)若n<m,說明生黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜生吃更好.
(2)若n>m,說明熟黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜熟吃更好.
(3)若n=m,說明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等,黃瓜生吃、熟吃都不影響攝入的維生素C含量.
故答案為:(假設(shè):)黃瓜生吃能夠攝入更多的維生素C
(討論完善計劃:)(1)步驟②中應(yīng)分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升
(2)步驟③吸取熟黃瓜汁液前應(yīng)將滴管洗凈
(分析并得出結(jié)論:)
(1)生黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜生吃更好
(2)熟黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜熟吃更好
(3)生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等,黃瓜生吃、熟吃都不影響攝入的維生素C含量

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是知道維生素C的特性以及鑒定方法.果蔬中維生素C含量越高,所滴菜汁或果汁的量就越少.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.水蜜桃味甜,毛桃味酸,將水蜜桃的接穗接到毛桃的砧木上,結(jié)出的果實,其味為( 。
A.酸甜各半B.C.D.苦澀

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

18.探究光對鼠婦生活的影響
(1)提出問題:光對鼠婦的生活有影響嗎?
(2)作出假設(shè):光對鼠婦的生活有影響
(3)在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實驗,叫做對照實驗.
(4)在完成實驗的基礎(chǔ)上回答下列問題:
①把10只鼠婦放在培養(yǎng)皿中央,在培養(yǎng)皿的左側(cè)蓋上黑紙板,5min后會出現(xiàn)的結(jié)果是鼠婦大都移到蓋黑紙板的一側(cè).由此可以得出的結(jié)論是:光會影響鼠婦的分布.
②小露同學(xué)在完成探究(1)時,發(fā)現(xiàn)10只鼠婦均躲在了黑紙板下,她輕輕地將培養(yǎng)皿的右側(cè)放入潮土,在慢慢的取下黑紙板,5min后會出現(xiàn)的結(jié)果是鼠婦大都在潮土處
干燥處很少.由此又能夠得出的結(jié)論是:鼠婦喜歡生活在潮濕的環(huán)境中.
③假設(shè)的提出不是憑空臆造的,需要有較豐富的生活經(jīng)驗和嚴(yán)密的邏輯.當(dāng)實驗結(jié)果不符合假設(shè)時,應(yīng)該怎么做C
A、放棄實驗不再探討此問題B、修正實驗結(jié)果以符合假設(shè)
C、重新提出假設(shè)再進行實驗D、不再做此實驗直接提出結(jié)論
④在設(shè)計該實驗時,注意了使鼠婦的生活環(huán)境除光照外都保持相同,形成了明亮和陰暗兩種環(huán)境的對照.
⑤實驗中用了10只鼠婦而不用1只是為了減少其他偶然因素的影響而導(dǎo)致實驗出現(xiàn)誤差.
⑥實驗完畢后,用過的鼠婦應(yīng)怎樣處理?放回適合鼠婦生活的大自然.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.山東蒙山國家森林公園景區(qū)內(nèi)動植物資源豐富,中植物101科540余種;獸類10科15種;鳥類28科76種;各類中萆藥植物41科111屬189種,其中天麻、冬蟲夏草、連翹、何首烏、木靈芝、沂蒙全蝎等都是蒙山的重要特產(chǎn).生物興趣小組的同學(xué)在景區(qū)內(nèi)拍到了如圖甲所示的生物圖片,并按圖乙中的分類方法進行了生物分類.

(1)上面資料中的劃線部分體現(xiàn)了生物種類的多樣性,保護生物多樣性的根本措施是保護生物的棲息環(huán)境,保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
(2)圖甲中可當(dāng)做監(jiān)測空氣污染程度的指示植物是葫蘆蘚.
蜜蜂和青蛙的發(fā)育方式都屬于變態(tài)發(fā)育,請把甲圖中脊椎動物所屬的類群按照從低到高的順序排列起來青蛙→蜥蜴→大山雀.
(3)圖甲中對應(yīng)的圖乙中A所代表的最高等生物的呼吸特點是雙重呼吸,圖甲中對應(yīng)的圖乙中B所代表的最低等生物的運動是靠剛毛輔助運動.
(4)在生物分類學(xué)上,向日葵與腎蕨同界不同門,向日葵與銀杏同門不同綱,那么向日葵和銀杏的共同特征多,圖甲中對應(yīng)的圖乙中的C生物有葫蘆蘚、腎蕨;D所結(jié)的葵花籽在植物體的結(jié)鉤層次上屬于種子;與E相比,D所屬的類群是被子植物,該類群植物中,花、果實和種子往往作為分類的重要依據(jù).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖為人體消化系統(tǒng)模式圖,請根據(jù)圖回答下列問題.
(1)最大的消化腺是[3]肝臟,它能分泌膽汁,促進脂肪的分解.
(2)位于消化道外的消化腺是[1]唾液腺、[3]肝臟、[10]胰腺;分布于消化道壁上的消化腺是胃腺和腸腺.
(3)唾液腺、胰腺和腸腺消化腺所分泌的消化液中含有淀粉酶.
(4)消化道中最膨大的部分是[9]胃.
(5)消化食物吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是[12]小腸,它長5~6米,內(nèi)表面有許多環(huán)形的皺襞,其表面有許多絨毛狀的突起,叫做小腸絨毛,這就大大增加了它的內(nèi)表面積.
(6)某人患急性闌尾炎,需開刀切除的部位是闌尾.
(7)復(fù)雜的食物,如淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪都是分子大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的有機物,消化系統(tǒng)將其分解為易溶于水的小分子物質(zhì)才能被人體吸收.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列動物不屬于軟體動物的是( 。
A.蚯蚓B.章魚C.牡蠣D.石鱉

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.魚在水中游動時,即使視力不好,也能順利躲過礁石,是因為( 。
A.嗅覺起作用B.聽覺起作用C.觸覺起作用D.側(cè)線在起作用

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

2.體溫不會隨著環(huán)境溫度的變化而改變,這種動物是恒溫動物.體溫隨環(huán)境溫度的變化而改變,這種動物是變溫動物.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

3.請將下列動物對應(yīng)的生物類群的序號填在橫線上.
a腔腸動物b節(jié)肢動物c軟體動物d環(huán)節(jié)動物e兩棲動物
A蜘蛛屬于bB水螅屬于aC娃娃魚屬于eD沙蠶屬于dE蝸牛屬于c.

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同步練習(xí)冊答案