11.霾是懸浮在大氣中的大量微小塵粒、煙;螓}粒的集合體,使空氣混濁,能見度降低,尤其是PM2.5被認(rèn)為是造成霧霾天氣的“元兇”. 
(1)霾影響最大的就是人的呼吸系統(tǒng).人體進行呼吸的主要器官是肺,呼吸道不僅是氣體進出的通道,而且還能清潔呼入的氣體,但PM2.5卻不易被清除,它們進入人體肺后會干擾肺泡與血液之間進行氣體交換,引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾。
(2)霾天氣時,空氣流動性差,有害細(xì)菌和病毒向周圍擴散的速度變慢,導(dǎo)致空氣中病原微生物濃度增高,傳染疾病傳播的風(fēng)險增高.傳染病在人群中的傳播必須同時具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個基本環(huán)節(jié).外出活動時戴口罩屬于預(yù)防傳染疾病措施中的切斷傳播途徑.
(3)中藥板藍(lán)根對感冒病毒有抑制作用,有人認(rèn)為“中藥無副作用”,為了預(yù)防感冒,他每天都喝板藍(lán)根沖劑.這種做法是否合理?不合理,請說明你的理由:是藥三分毒,所有的藥都有一定的毒性和副作用.

分析 1、呼吸系統(tǒng)的組成包括呼吸道和肺兩部分.呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管,是呼吸的通道;肺是氣體交換的器官.
2、傳染病是有病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。畟魅静〉奶攸c是傳染性和流行性.傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié).預(yù)防傳染病的措施可分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群三個方面.
3、非處方藥是不需要醫(yī)師處方、即可自行判斷、購買和使用的藥品,簡稱OTC.

解答 解:(1)肺由許多肺泡構(gòu)成,外面包繞著豐富的毛細(xì)血管和彈性纖維,肺泡的壁和毛細(xì)血管壁都很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,這些特點都有利于氣體交換,因此肺是氣體交換的主要場所.呼吸道不僅是氣體進出的通道,而且還能清潔呼入的氣體,但PM2.5卻不易被清除,它們進入人體肺后會干擾肺泡與血液之間進行氣體交換,引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾。
(2)傳染病是有病原體引起的,能在生物之間傳播的疾病.傳染病的特點是傳染性和流行性.傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié).外出活動時戴口罩屬于預(yù)防傳染疾病措施中的切斷傳播途徑.
(3)非處方藥是不需要醫(yī)師處方、即可自行判斷、購買和使用的藥品,簡稱OTC.板藍(lán)根是非處方藥,由藥品說明書上標(biāo)注的“OTC”標(biāo)志,可知其為非處方藥.中藥是無副作用的說法是不對的.凡是藥物都帶有一定的毒性或副作用,如果應(yīng)用合理,可以防治疾病,反之,則有可能危害健康.
故答案為:(1)肺;肺泡;
(2)傳染源;傳播途徑;切斷傳播途徑;
(3)不合理;是藥三分毒,所有的藥都有一定的毒性和副作用.

點評 回答此題的關(guān)鍵是明確呼吸道的組成和功能以及肺泡里的氣體交換.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.圖為縮手反射的反射弧模式圖,下列說法錯誤的是( 。
A.該反射的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)方向是:①→③→⑤→④→②
B.縮手反射為非條件反射,望梅止渴是條件反射
C.神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元
D.人體的生命活動只受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.關(guān)于動物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點與功能的敘述,錯誤的是( 。
A.魚的身體呈流線型,可減少游泳時的阻力
B.蜥蜴的體表有角質(zhì)的鱗片,可以減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)
C.鳥類用氣囊完成氣體交換,為飛行提供能量
D.哺乳動物胎生、哺乳提高了后代的成活率

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.位于胸腔內(nèi)的器官是( 。
A.心臟和胃腸B.心臟和肝臟C.膽囊和肺D.心臟和肺

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的觀點來判斷下列敘述,其中正確的是( 。
A.長頸鹿經(jīng)常努力伸長頸去吃樹上的葉子,因此頸變得很長
B.北極熊生活在冰天雪地的環(huán)境里,它們的身體就產(chǎn)生了定向的白色變異
C.野兔的保護色和鷹銳利的目光是它們長期相互自然選擇的結(jié)果
D.在長期有毒農(nóng)藥的作用下,棉花地里的害蟲產(chǎn)生了抗藥性

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.不能隨地吐痰主要的原因是( 。
A.痰里有病菌B.痰里有細(xì)胞C.痰里有灰塵D.污染地面

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

3.小雪做了觀察唾液淀粉酶的消化作用實驗,請你幫她寫出實驗現(xiàn)象和結(jié)論.
加入物質(zhì)過程現(xiàn)象
(填“變藍(lán)或不變藍(lán))
A試管淀粉糊+唾液
(各2毫升)
    充分振蕩,37攝氏度溫水加熱10分鐘后,分別滴加幾滴碘液不變藍(lán)
B試管淀粉糊+清水
(各2毫升)
變藍(lán)
實驗結(jié)論唾液淀粉酶對淀粉有消化作用

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.請將對應(yīng)部分連接起來

①連B   ②連C  ③連D  ④連E  ⑤連A.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖,請分析作答:

(1)甲、乙兩圖反映了昆蟲的發(fā)育過程,其中圖甲屬于不完全變態(tài)發(fā)育,圖乙發(fā)育經(jīng)歷了四個階段,比圖甲多了一個蛹(填寫結(jié)構(gòu)名稱)的發(fā)育階段.
(2)丙圖中新生命與母體是通過胎盤進行物質(zhì)交換的,胎兒產(chǎn)出的過程叫分娩.
(3)丁圖中表現(xiàn)了綠色開花植物受精的過程,其中受精后的④(填寫圖中代號)能夠發(fā)育成種子.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案