葉的部位 | 現(xiàn)象 (變藍(lán)或未變藍(lán)) | 原因分析 |
白邊(甲) | 未變藍(lán) | 沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉 |
遮光部分(乙) | 未變藍(lán) | 沒有光,不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉 |
未遮光部分(丙) | 變藍(lán) | 進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉 |
分析 (1)《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實驗要點:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進(jìn)行處理的,就是實驗組.沒有處理且條件適宜是的就是對照組.
解答 解:(1)現(xiàn)象記錄與分析:光合作用必須在含有葉綠體的細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行,白邊(甲)沒有葉綠體不能進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液未變藍(lán);遮光部分(乙)沒有光不能進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液未變藍(lán);未遮光部分(丙)有葉綠體、有光照,能進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液變藍(lán),所以現(xiàn)象記錄與分析如表格:
葉的部位 | 現(xiàn)象 (變藍(lán)或未變藍(lán)) | 原因分析 |
白邊(甲) | 未變藍(lán) | 沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉 |
遮光部分(乙) | 未變藍(lán) | 沒有光,不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉 |
未遮光部分(丙) | 變藍(lán) | 進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉 |
葉的部位 | 現(xiàn)象 (變藍(lán)或未變藍(lán)) | 原因分析 |
白邊(甲) | 未變藍(lán) | 沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉 |
遮光部分(乙) | 未變藍(lán) | 沒有光,不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉 |
未遮光部分(丙) | 變藍(lán) | 進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉 |
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器調(diào)換物鏡 | |
B. | 轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更清晰 | |
C. | 轉(zhuǎn)動遮光器調(diào)節(jié)物像大小 | |
D. | 將裝片向左上方移動使視野左上方的物像移到中央 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
觀察次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
干土中鼠婦個數(shù) | 8 | 5 | 3 | 6 | 5 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 |
濕土中鼠婦個數(shù) | 12 | 15 | 17 | 14 | 15 | 18 | 19 | 19 | 18 | 19 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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