13.來自消化道的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和來自肺部的氧氣,通過( �。� 運(yùn)輸?shù)缴眢w的每一個(gè)細(xì)胞.
A.循環(huán)系統(tǒng)B.消化系統(tǒng)C.呼吸系統(tǒng)D.神經(jīng)系統(tǒng)

分析 血液在心臟和全部血管所組成的管道中進(jìn)行的循環(huán)流動(dòng),叫作血液循環(huán).根據(jù)血液循環(huán)的途徑不同,可以分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分.

解答 解:在體循環(huán)中,當(dāng)血液流經(jīng)身體各部舒組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管時(shí),不僅把運(yùn)來的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送給細(xì)胞,把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走,而且紅細(xì)胞中的血紅蛋白把它所結(jié)合的氧氣釋放出來,供細(xì)胞利用.這樣血液就由動(dòng)脈血變成了靜脈血.
    肺循環(huán)以右心室為起點(diǎn),靜脈血射入肺動(dòng)脈,再流經(jīng)肺部毛細(xì)血管網(wǎng).在這里,肺泡和毛細(xì)血管中的靜脈血進(jìn)行了氣體交換,二氧化碳由血液進(jìn)入到肺泡中,氧氣從肺泡進(jìn)入毛細(xì)血管里的血液中.這樣,原來含氧氣較少的靜脈血變成了含氧氣較多的動(dòng)脈血.動(dòng)脈血經(jīng)肺靜脈流同左心房,完成了肺循環(huán).所以把營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣運(yùn)輸?shù)缴眢w的每一個(gè)細(xì)胞,又將細(xì)胞生活中產(chǎn)生的廢物運(yùn)走的是循環(huán)系統(tǒng).
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 掌握人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成為體循環(huán)和肺循環(huán),及其各自的途徑和區(qū)別聯(lián)系.熟記血液循環(huán)的動(dòng)力器官是心臟,分清血液的組成和各部分的功能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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3.下列關(guān)于魚的呼吸過程,描述正確的是(  )
A.水由魚的口流入鰓,由鰓蓋后緣流出的水氧氣含量減少,二氧化碳含量增多
B.水由魚的口流入鰓,由鰓蓋后緣流出的水氧氣含量增多,二氧化碳含量減少
C.水由魚鰓蓋后緣流入鰓,由口流出的水氧氣含量減少,二氧化碳含量增多
D.水由魚鰓蓋后緣流入鰓,由口流出的水氧氣含量增多,二氧化碳含量減少

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4.生物圈包括陸地、濕地、海洋生態(tài)系統(tǒng).

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1.顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn),要判斷污點(diǎn)的來源,下列無效的操作是( �。�
A.轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,對(duì)準(zhǔn)光源B.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換一個(gè)物鏡
C.移動(dòng)載玻片D.換一個(gè)目鏡

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

8.制作臨時(shí)裝片時(shí),所用的材料越厚、越大,觀察的細(xì)胞數(shù)目越多,實(shí)驗(yàn)效果越好.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的堅(jiān)韌的外殼,有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟的器官、防止體內(nèi)水分散失的作用.

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5.動(dòng)物的生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式是多種多樣的,與之相適應(yīng)的是它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)也各具特點(diǎn).請(qǐng)以鯽魚、家兔、蝗蟲三種大家熟悉的小動(dòng)物為例,分析回答下列問題:
(1)鯽魚體表被有鱗片,用鰓呼吸,通過尾部的擺動(dòng)和鰭 的協(xié)調(diào)作用游泳,與水中生活環(huán)境適應(yīng).
(2)家兔體表被有毛,用肺呼吸,比較家兔前、后肢的長(zhǎng)度可推測(cè)其主要運(yùn)動(dòng)方式是跳躍,均與陸地生活環(huán)境相適應(yīng).
(3)蝗蟲體表被有外骨骼,有保護(hù)和支持內(nèi)容柔軟器官、防止水分蒸發(fā)的作用;用氣管呼吸
運(yùn)動(dòng)器官是足和翅.這些說明蝗蟲既始于陸地生活,也適于空中飛行.上述三種動(dòng)物屬于脊椎動(dòng)物的是鯽魚和家兔,屬于恒溫動(dòng)物的是家兔.

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2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
修正液是同學(xué)們常用的一種文具,打開蓋后,有刺激性的氣味.我們不禁要問:修正液對(duì)人體有傷害嗎?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行探討.
(實(shí)驗(yàn)材料:修正液  小白鼠6只  老鼠的食物--米飯  可關(guān)小白鼠的籠子)
(1)提出問題:修正液對(duì)人體有傷害嗎.
(2)作出假設(shè):修正液對(duì)人體有傷害.
(3)該實(shí)驗(yàn)的變量是:修正液的有無.
設(shè)計(jì)方案:
①取相同量?jī)煞莸拿罪垼渲幸环莅栌行拚旱拿罪�,另一份沒有拌有修正液的米飯,分別放入兩個(gè)相同大小的籠子中,把籠子放在同一環(huán)境中; ②將6只小白鼠(體型大小和活動(dòng)能力相同)分成兩組,每組3只,分別放人以上的兩個(gè)籠子中;③觀察6只老鼠進(jìn)食的情況;如果不吃,可以強(qiáng)行將食物喂給小白鼠.出現(xiàn)的現(xiàn)象:吃了拌修正液的食物的小白鼠出現(xiàn)類似中毒的癥狀,而吃沒有拌修正液的食物的小白鼠正常;
(4)結(jié)論是:修正液對(duì)人體有傷害.
(5)試驗(yàn)中用6只小白鼠,每組3只,為什么不用2只,每組1只?為了避免偶然性.
(6)本實(shí)驗(yàn)中其他條件均相同,只有修正液有無不同,是為了控制單一變量,這種試驗(yàn)方法叫控制變量法.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.某生物興趣小組的同學(xué)為了驗(yàn)證二氧化碳是否為植物光合作用的原料,設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①將甲、乙裝置放于黑暗處24小時(shí);②將暗處理后的甲、乙兩裝置移到陽光下照射
3~4小時(shí)后,從甲中摘取葉片A,從乙中摘取葉片B;③把葉片A、B進(jìn)行褪色處理;
④漂洗后分別對(duì)葉片A、B滴加碘液;⑤觀察葉、片A、B顏色的變化.
請(qǐng)據(jù)圖分析后回答問題(注:氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳):
(1)步驟⑧中的葉片應(yīng)放在盛有酒精的小燒杯中進(jìn)行隔水加熱,有利于褪去葉綠素.滴加碘液后,變成藍(lán)色的葉片是B.
(2)若將乙裝置小燒杯中的蒸餾水換成澄清的石灰水,則可以利用該裝置來檢測(cè)植物的呼吸作用是否釋放二氧化碳,但是該裝置必須放在黑暗處.
(3)若將玻璃鐘罩內(nèi)的小燒杯撤掉,可以繼續(xù)利用該裝置來驗(yàn)證植物的蒸騰作用.植物通過葉片所散失的水分是由輸導(dǎo)組織中的導(dǎo)管從根部運(yùn)送上來的.

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