11．下列能構成一個完整食物鏈的是（　�。�
A．虎→鹿→綠色植物B．水草→蝦→小魚→大魚→細菌
C．陽光→草→蟲D．草→兔→狐

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者

解答 解：A、虎是動物屬于消費者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始；
B、細菌是非生物部分，而食物鏈不包括分解者；
C、陽光是非生物部分，而食物鏈不包括非生物部分；
D、該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費者的關系．
   所以，能構成一個完整食物鏈的是草→兔→狐．
故選：D

點評 解答此類題目的關鍵是理解食物鏈的概念和組成．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．七年級某班學生調(diào)查校園里的生物，他們看到有蟋蟀、蝴蝶、木耳和各種樹木花草，下面是同學們對這些生物共同特征的概述，其中錯誤的一項是（　�。�
A．都能自已制造有機物B．它們的生活都需要營養(yǎng)
C．都能進行呼吸D．都能對外界的刺激做出反應

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．植物繁殖過程中，接受花粉的結構是（　�。�
A．柱頭B．花柱C．花藥D．花粉管

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．不同動物學習行為不同．越高等的動物學習行為越復雜，學習能力就越強．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖中是我們學過的五種動物，請回答有關問題：

（1）A是一種會飛的動物，它的身體可分為三部分，胸部有三對足和兩對翅．
（2）C是國家二級保護動物，俗稱娃娃魚，屬于兩棲動物．
（3）D是一種珍稀動物，其有一種獨特的呼吸方式與其體內(nèi)結構氣囊有關．
（4）E與D相比，E在生殖發(fā)育方面的特點是胎生哺乳．
（5）上述動物中學習能力最強的是E．（填字母）
（6）圖中體溫恒定的動物是D和E（填字母）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．在做了“探究光對鼠婦生活的影響”實驗后，請你回答下列問題：
（1）根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境，你作出的假設是：鼠婦生活在黑暗的環(huán)境中，光對鼠婦的生活有影響．
（2）該實驗中的變量是光，在設計實驗時，要給鼠婦提供黑暗和明亮兩種環(huán)境，以便對照．
（3）當實驗結果不符合假設時，應該怎么做C
A．放棄實驗不再探討此問題            B．修正實驗結果以符合假設
C．重新提出假設再進行實驗            D．不再做此實驗直接提出結論
（4）實驗中用了10只鼠婦而不用1只是為了減少偶然性保證實驗準確性．
（5）得出的結論是鼠婦生活在黑暗的環(huán)境中，光對鼠婦的生活有影響．
（6）探究實驗完成后，你們小組是如何處理鼠婦的？把鼠婦放回到適合它們生存的自然環(huán)境中．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是細菌的結構示意圖，請認真看圖并分析回答：
（1）寫出細菌細胞以下各部分的名稱：
②細胞質(zhì)          ③遺傳物質(zhì)
⑤細胞壁          ⑥莢膜
（2）細菌結構中，①的作用是使細菌運動；具有控制物質(zhì)進出細胞作用的結構是④ （填序號）
（3）細菌沒有葉綠體不能進行光合作用，是異養(yǎng)型生物
（4）細菌的繁殖后代的方式是分裂生殖，在后期，能夠形成芽孢，能夠抵抗不良的環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．渦蟲比水螅動物的高等的說法錯誤的是（　�。�
A．渦蟲比水螅多了一層中胚層
B．渦蟲有口無肛門
C．渦蟲有腸作為消化器官
D．渦蟲的體形使運動更加準確、迅速而有效

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．家里的剩飯剩菜可以用保鮮膜包起來短時間儲存，保鮮膜的作用是（　�。�
A．隔絕空氣，阻擋灰塵
B．釋放出化學物質(zhì)殺死細菌
C．隔絕空氣，避免空氣中的微生物進入
D．隔絕空氣，使食物中的細菌無法呼吸

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