在調(diào)查校園里的生物過(guò)程中.下面四位同學(xué)的做法正確的是( 。
A、李華發(fā)現(xiàn)一只毛毛蟲(chóng),覺(jué)得太惡心了,不記錄B、王強(qiáng)抓到一只不認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo),于是把它帶回家探究后當(dāng)食物C、陳明的調(diào)查記錄中有菊花,后來(lái)他發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)都沒(méi)有,就把它刪掉D、張平在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)一只蟋蟀,它很快就蹦到校園外面去,但他同樣記錄下來(lái)
考點(diǎn):調(diào)查的基本方法
專(zhuān)題:
分析:調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一,對(duì)森林資源進(jìn)行清查、人口普查等都是調(diào)查;調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查的目的和調(diào)查對(duì)象,制定合理的調(diào)查方案,有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大,不可能逐個(gè)調(diào)查,就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為樣本;調(diào)查過(guò)程中要如實(shí)記錄,對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析,有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì).
解答:解:A、調(diào)查是一項(xiàng)科學(xué)工作.對(duì)你所看到的生物,不管你是否喜歡它,都要認(rèn)真觀察,如實(shí)記錄.不能僅憑個(gè)人好惡取舍.A錯(cuò)誤.
 B、不要傷害動(dòng)植物和破壞生物的生存環(huán)境,特別是要保護(hù)珍稀物種.B錯(cuò)誤.
 C、沿著事先設(shè)計(jì)好的路線邊調(diào)查邊記錄,注意記錄不同的植物、動(dòng)物和其他生物的名稱(chēng)、數(shù)量以及生活環(huán)境的特點(diǎn),不能因?yàn)槠渌瑢W(xué)都沒(méi)有,就把它刪掉.C錯(cuò)誤.
 D、調(diào)查過(guò)程中要如實(shí)做好記錄.D正確.
故選:D
點(diǎn)評(píng):調(diào)查時(shí)不要損傷植物植物和傷害動(dòng)物動(dòng)物,不要破壞生物的生活環(huán)境生物的生活環(huán)境.要如實(shí)記錄觀察到的動(dòng)物.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

古諺語(yǔ)“種瓜得瓜,種豆得豆”反映了生物基本特征中的( 。
A、營(yíng)養(yǎng)B、呼吸C、遺傳D、變異

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于生物的是( 。
A、恐龍化石B、克隆羊“多莉”C、禽流感病毒(H7N9)D、嬰兒

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中,全部屬于生物的是(  )
A、珊蝴蟲(chóng)、月季、機(jī)器人、鼠婦B、長(zhǎng)頸鹿、鼠標(biāo)、海豚、斑馬C、仙人掌、鐘乳石、香菇、瓢蟲(chóng)D、木耳、丹頂鶴、水杉、螞蟻

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

“雨露滋潤(rùn)禾苗壯”,這種現(xiàn)象說(shuō)明( 。
A、生物能適應(yīng)環(huán)境B、生物能影響環(huán)境C、環(huán)境能適應(yīng)生物D、環(huán)境能影響生物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”,形成詩(shī)中這種現(xiàn)象的非生物因素是( 。
A、水B、土壤C、空氣D、溫度

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列詩(shī)句中,能體現(xiàn)環(huán)境中溫度對(duì)生物影響的一項(xiàng)是( 。
A、種豆南山下,草盛豆苗稀B、稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片C、春色滿(mǎn)園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)D、竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列諺語(yǔ)、俗語(yǔ)與所蘊(yùn)含的生物學(xué)知識(shí)不相符的是( 。
A、“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”蘊(yùn)含著生物體進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來(lái)自于太陽(yáng)能B、“大樹(shù)底下好乘涼”蘊(yùn)含著生物的生理活動(dòng)會(huì)影響環(huán)境C、“魚(yú)兒離不開(kāi)水”蘊(yùn)含著生物的生存依賴(lài)于一定的環(huán)境D、“螳螂捕蟬,黃雀在后”蘊(yùn)含著生物與生物之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

對(duì)比記憶是學(xué)習(xí)生物學(xué)的有效方法之一。請(qǐng)補(bǔ)充完善下列6種動(dòng)物行為的對(duì)比表。(動(dòng)物行為有:防御行為、社群行為、生殖行為、遷徙行為、覓食行為等)

動(dòng)物名稱(chēng)
行為類(lèi)型
適應(yīng)性表現(xiàn)
先天性行為
后天性行為
美洲烏鴨
覓食行為
 
將海螺從高空丟下破殼食肉
枯葉蝶

 
棲息樹(shù)上時(shí)酷似枯葉
螞 蟻

 
工蟻筑巢、兵蟻御敵、雌蟻產(chǎn)卵
青 蛙

 
春季高昂鳴叫

 
后天性行為
在娛樂(lè)場(chǎng)水中“頂球”
家 燕

 
隨季節(jié)變化而變更棲息地
         ②           ③           ④         

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同步練習(xí)冊(cè)答案