1．公路兩旁種植的法國梧桐，為了遮陰多，栽培應該注意到的是（　�。�
A．保護側枝、側芽B．摘除主干的頂芽C．保護主干的頂芽D．摘除側枝的頂芽

分析 回答此題的關鍵是要明確頂端優(yōu)勢和樹的遮蔭功能．

解答 解：生長在主干的頂端和側枝頂端的芽都叫頂芽．在一般情況下，植物在生長發(fā)育過程中，頂芽和側芽之間有著密切的關系．頂芽旺盛生長時，會抑制側芽生長．如果由于某種原因頂芽停止生長，一些側芽就會迅速生長．這種頂芽優(yōu)先生長，抑制側芽發(fā)育等現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢． 在公路的兩旁種植法國梧桐樹是為了讓樹為人類遮蔭，因而要摘除主干的頂芽，促使其多生側枝，以達到遮蔭的效果．
故選；B

點評 只有明確了頂端優(yōu)勢的原理就能準確回答此題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．母親十月懷胎是十分辛苦的事情，她要為胎兒提供所需要的養(yǎng)料和氧氣，排出胎兒產(chǎn)生的二氧化碳和其它廢物，母親和胎兒之間進行的物質(zhì)和氣體交換發(fā)生在（　　）
A．子宮內(nèi)膜B．臍帶C．胎盤D．卵黃

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．父方的基因型為HH，母方的基因型是hh，它們產(chǎn)生的精子、卵細胞、受精卵的基因型分別是（　�。�
A．H、h、HhB．h、H、HhC．H、h、HhHD．Hh、Hh、Hh

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列可以調(diào)節(jié)光線強弱的是（　�。�
A．遮光器和載物臺B．反光鏡和通光孔C．遮光器和反光鏡D．反光鏡和鏡座

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．植物能夠通過光合作用制造有機物，因此，植物是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．下面是菜豆種子結構及其萌發(fā)后的幼苗示意圖，請根據(jù)菜豆的萌發(fā)情況回答：

（1）幼苗的A是由種子的[2]胚芽發(fā)育來的，C是由種子的[3]胚根發(fā)育來的．（[]填序號）
（2）甲發(fā)育成乙時，首先要吸收水分；最先突破種皮的結構是3（填序號）．
（3）幼苗的根向下生長，從土壤中吸收水和無機鹽．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

1．春天里百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，在花朵中爬進爬出．是什么因素吸引蜜蜂飛向花朵呢？某興趣小組的同學對此進行了探究．請你也來參與，與興趣小組的同學對應，把你的猜想和實驗設計填入下面的空白處：
（1）猜想促使蜜蜂飛向花朵的因素：
興趣小組同學的猜想：不同大小的花對蜜蜂的吸引力不同，較大的花更容易吸引蜜蜂．
我的猜想：不同顏色的花對蜜蜂的吸引力不同，顏色鮮艷的花更容易吸引蜜蜂（或不同氣味的花對蜜蜂的吸引力不同，具有香味的花更容易吸引蜜蜂等等）
（2）設計實驗及預期結果：
實驗步驟及操作需要記錄的數(shù)據(jù)預期結果
興趣小組同學的設計用顏色相同，大小不同的兩組紙花，分別涂上花蜜，掛在樹枝上．一段時間內(nèi)飛向大小不同紙花的蜜蜂數(shù)．飛向大花的蜜蜂數(shù)量較多
我的設計取顏色不同，而大小、氣味等都相同的兩組紙花（或取有香味和無香味但顏色大小都相同的兩組紙花），分別涂上花蜜，掛在樹枝上一段時間內(nèi)飛向不同顏色（或不同氣味）的紙花的蜜蜂數(shù)．飛向顏色鮮艷（或有香味）花朵的蜜蜂較多．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．有的人是卷發(fā)，有的人是直發(fā)，有的人色覺正常，有的人卻是色盲患者，在生物學上這些形態(tài)結構特征、生理特性叫做（　�。�
A．性狀B．基因C．遺傳D．變異

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示某同學做“綠葉在光下制造有機物”實驗的裝置，據(jù)圖回答問題：

（1）實驗前將盆栽天蘭葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是：把葉片中的淀粉全部轉運和消耗．
（2）如圖①，葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣做的目的是：形成一組有光和無光的對照實驗．
（3）大燒杯中的液體是水，小燒杯中的液體是酒精．
（4）加熱一段時間后，小燒杯中的液體變成了綠色，其中的葉片變成了黃白色．說明小燒杯中液體的作用是用酒精溶解葉片中的葉綠素．
（5）用清水漂洗．
（6）如圖③向葉片上滴加碘液，即可根據(jù)顏色反應判斷是否有淀粉生成．
（7）請寫出光合作用的表達式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物（儲存能量）+氧氣．

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