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【題目】通過化學學習,相信你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識,請結(jié)合下列裝置圖,回答問題:

1)儀器的名稱為________

2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,該反應(yīng)的文字表達式為_____________ ,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是____________。在加入藥品之前首先應(yīng)進行________________ ,試管口要放一團棉花的目的是____________________。若用E裝置收集氧氣,剛剛開始產(chǎn)生的氣泡不宜立刻收集,原因是____________。實驗完畢后的操作是先把導(dǎo)管移出水面,然后熄滅酒精燈,其目的是___________________。

3)實驗室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣,并測定所收集到的氧氣的體積(裝置選用AF、G)。若各裝置的接口連接順序是:a→b→c→dF裝置內(nèi)導(dǎo)管_______(填“b”“c”)應(yīng)延伸至瓶底。

4)天然氣的主要成分---甲烷,在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集,請你根據(jù)甲烷的收集方法,推測該氣體具有的物理性質(zhì)是________________、_____________。

5)實驗室用B裝置制取氧氣時,反應(yīng)原理的文字表達式為 ________________,利用裝置E收集氣體時,當觀察到_____________,說明瓶內(nèi)的氧氣收集滿。

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【題目】某同學設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖.該同學的實驗步驟如下:

①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標記.

在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導(dǎo)管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞.

充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾.

請回答下列問題:

1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是___________;紅磷燃燒的文字表達式為___________ 。

2)步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是______,由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為______。

3)該實驗還可推論出氮氣________(選填)溶于水和其化學性質(zhì)_______(選填活潑不活潑)的結(jié)論。

4)該實驗中進入集氣瓶中水的體積小于集氣瓶中空氣體積五分之一的原因有哪些?_____(寫一條即可)

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【題目】下列關(guān)于四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖的說法中正確的是(

A. ①③是不同種元素B. ②表示的元素屬于金屬元素

C. ②③的化學性質(zhì)相似D. ①④表示的是離子

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【題目】下列反應(yīng)中,既屬于化合反應(yīng),又屬于氧化反應(yīng)的是( �。�

A. 酒精+氧氣水+二氧化碳

B. 硫+氧氣二氧化硫

C. 堿式碳酸銅氧化銅+水+二氧化碳

D. 氧化鈣+水氫氧化鈣

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【題目】為了測定某品牌純堿(含有氯化鈉)中碳酸鈉的含量,取該純堿樣品25 g,向樣品中逐滴加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈣溶液195 g,恰好完全反應(yīng)后,過濾,得到濾液200 g。請回答下列問題:

(1)反應(yīng)生成的碳酸鈣的質(zhì)量為_____g.

(2)該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少?____ (寫出計算過程)

(3)恰好完全反應(yīng)時過濾,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為_____。

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【題目】長期放置于空氣中的銅,表面有綠色的物質(zhì)生成,興趣小組同學對綠色物質(zhì)的成分進行下列探究。

(提出問題)綠色物質(zhì)的成分是什么?

(猜想假設(shè))猜想①:CuO; 猜想②:Cu(OH)2; 猜想③:CuCO3

(討論交流)同學們做出以上豬想的理論依據(jù)是_____;有同學認為猜想①是錯誤的,其理由是_____。

(查找資料)Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解,生成物都是氧化物;無水硫酸銅遇水變藍色。

(實驗探究1

實驗

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取綠色物質(zhì)于試管中,加入_____,將生成的氣體通入澄清石灰水中

有氣泡產(chǎn)生,生成的氣體使澄清石灰水變渾濁

猜想_____(填序號)正確

如下圖所示,加熱綠色固體

B_____

猜想②正確

(談?wù)摻涣鳎┚G色物質(zhì)的成分是Cu(OH)2CuCO3的混合物嗎?經(jīng)詢問老師得知綠色物質(zhì)的成分是 mCu(OH)2 ·nCuCO3.

(實驗探究2)取17.3g綠色物質(zhì)進行反應(yīng),經(jīng)過測定知實驗中生成氣體的質(zhì)量為4.4g,實驗中裝置B的質(zhì)量曾加0.9 g(假設(shè)生成的物質(zhì)全部被吸收),則m :n=_____ ,

(反思交流)實驗中裝置C的作用是_____。

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【題目】某化學興趣小組在制取二氧化碳實驗探究活動中,觀察到碳酸鈉與稀鹽酸的反應(yīng)速率比大理石與稀鹽酸的反應(yīng)速率快,有同學提出疑問,影響化學反應(yīng)速率的因素有哪些?化學興趣小組利用以下試劑對影響化學反應(yīng)速率的因素開展探究活動。

提供的試劑: 15%的稀硫酸、30%的稀硫酸、鋁粉、鐵粉、鋁片。

(提出問題)影響化學反應(yīng)速率的因素有哪些?

(猜想與假設(shè))

猜想1:物質(zhì)的性質(zhì); 猜想2:反應(yīng)的溫度;

猜想3:反應(yīng)物的濃度 猜想4:_____

(實驗探究)

實驗

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

驗證猜想1

分別向盛有等體積_____的試管中加入等體積濃度為15%的稀硫酸

產(chǎn)生氣泡的劇烈程度不同

物質(zhì)的性質(zhì)影響反應(yīng)速率

驗證猜想2

分別向盛有等質(zhì)量鐵粉的試管中加入等體積濃度為15%的稀硫酸,并加熱其中一支試管

_____試管中產(chǎn)生氣泡劇烈

溫度越高,反應(yīng)速率越快

驗證猜想3

分別向盛有等質(zhì)量鐵粉的試管中加入_____

產(chǎn)生氣泡的劇烈程度不同

反應(yīng)物的濃度越大,反應(yīng)速率越快

驗證猜想4

如下圖所示

如下圖所示

_____,反應(yīng)速率越快

(反思評價)驗證猜想4的實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為_____。

根據(jù)驗證猜想4的實驗(上圖)分析,下列有關(guān)說法不正確的是_____(填字母)。

A 對比分析a、b點可知,曲線②表示鋁片與稀硫酸反應(yīng)

B 對比分析c、d點可知,相同的氣壓時,生成的H2質(zhì)量相等

C 等質(zhì)量的鋁粉比鋁片產(chǎn)生H2的質(zhì)量多

D a點之后氣壓幾乎不變,表示反應(yīng)完全

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【題目】“加碘鹽”是指向食鹽中加人KIO3作補碘劑。工業(yè)上以KClO3為原料制備KIO3的工藝流程如圖所示:

請回答下列問題:(資料:氯氣易溶于水,有毒)

(1)步驟2中“逐Cl2”即除去Cl2 ,加熱可以將溶液中Cl2除去,原因是_____

(2)步驟3中操作X的名稱是_____

(3)步驟4中玻璃棒的作用是_____

(4)步驟5中可以用_____測溶液的酸堿度,步驟5中反應(yīng)物為KOH_____。

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【題目】如圖所示的圖像能正確反映下列對應(yīng)變化關(guān)系的是_____

A向一定量的氯化鈉溶液中不斷地滴加稀鹽酸

B向一定量的氫氧化鈉溶液中不斷地滴加稀鹽酸

C恒溫下向一定量的硝酸鉀不飽和溶液中不斷加入硝酸鉀固體

D向一定量的硫酸銅不飽和溶液中不斷地加入_____

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【題目】物質(zhì)世界中的六個部落舉行“六方談判”。六個部落的談判代表A~F分別是稀硫酸、水、生石灰、氫氧化鈣、碳酸鈉、二氧化碳六種物質(zhì)中的一種。位置的安排規(guī)則是相鄰的代表之間能發(fā)生化學反應(yīng)(所涉及的反應(yīng)均為初中常見化學反應(yīng)),如圖所示。其中A、B都是氧化物,F是氣體。請回答下列問題:

(1)B的化學式是_____,

(2)C物質(zhì)的用途為_____,

(3)DE之間反應(yīng)的化學方程式為_____,

(4)A、B之間的反應(yīng)的基本類型是_____

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