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【題目】我國古代將爐甘石(ZnCO3)、赤銅(Cu2O)和木炭粉混合后加熱到約800℃,可以得到一種外觀似金子的鋅和銅的合金。小明同學在實驗室按古代方法將爐甘石、赤銅和木炭粉混合加熱一段時間,得到固體混合物A.固體混合物A的成分是什么?他對此進行了實驗探究。
(查閱資料)①ZnCO3加熱可分解為ZnO;②Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O
(實驗探究)
步驟Ⅰ取混合物A適量于燒杯中,加入過量稀硫酸,充分反應后過濾,得到濾渣B和藍色溶液C,同時生成了一種氣體,將該氣體通入澄清石灰水無明顯現(xiàn)象;
步驟Ⅱ在濾渣B中加入足量硝酸銀溶液,充分反應后過濾,得到銀和藍色溶液D。
(實驗分析)
(1)爐甘石加熱分解的化學方程式是_____;
(2)若向溶液C中加入過量的鋅片,觀察到的現(xiàn)象是_____;
(3)混合物A中一定含有_____(填化學式)。
(拓展延伸)
下列方法可用于鑒別鋅銅合金與黃金的是_____(填字母序號)。
A 觀察顏色 B 在空氣中灼燒 C 滴加稀硫酸 D 滴加硝酸銀溶液
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【題目】正確的操作是實驗成功的保證。
(1)如圖甲所示,實驗室稀釋濃硫酸時,②處的試劑是_____(填字母序號),用玻璃棒不斷攪拌的作用是_____;(填字母序號)
A 濃硫酸 B 水 C 引流 D 防止局部溫度過高,造成液滴飛濺
(2)實驗室配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的操作過程如圖乙所示,正確的操作順序是_____(填字母序號)
A ①②③④
B ②①③④
C ②①④③
(3)實驗室用如圖丙所示的裝置收集氧氣,氧氣應該從_____(選填“①”或“②”)端通入。
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【題目】A~I是初中化學常見的物質,它們之間有如圖所示的轉化關系,“→”表示物質間存在著相應的轉化關系,“一”表示物質間能發(fā)生反應(部分反應物、生成物和反應條件未標出)。A、B、G、H、I中均含有同一種元素,且A為單質,D是大理石的主要成分,G的水溶液呈藍色。請回答:
(1)C的化學式為_____;
(2)E所屬物質類別為_____:(選填“單質”、“氧化物”、“酸”、“堿”、或“鹽”)
(3)寫出H→G的化學方程式_____________。
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【題目】曼曼用盛有150g水的燒杯進行如圖操作,得到相應的溶液①~③.下列說法正確的是( 。
A. 固體W的溶解度曲線是圖乙中的b
B. ①~③溶液中,只有②是飽和溶液
C. ①~③溶液中,溶質質量分數(shù)的大小關系是③>②>①
D. 若將②升溫至t2℃,固體不能全部溶解
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【題目】工業(yè)上常用煤制備水煤氣,其主要反應的微觀示意圖如圖所示。下列說法正確的是( 。
A. 反應前后原子的數(shù)目發(fā)生改變
B. 反應前后各元素的化合價不變
C. 該反應屬于置換反應
D. 分子在化學變化中不可再分
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【題目】實驗室有一包白色粉末,設計實驗初步證明白色粉末A的成分都是碳酸鈉和氯化鈉的混合物。有關數(shù)據(jù)如圖所示:
(1)寫出題中發(fā)生反應的化學方程式_____;
(2)反應生成氣體的質量_____;
(3)根據(jù)已知條件列出A中參加反應的固體質量(x)的比例式_____;
(4)A固體中兩種成分質量比為_____;
(5)溶液B中碳酸鈉溶質的質量分數(shù)為_____;
(6)若需質量分數(shù)為10%的C溶液,則需蒸發(fā)水_____。
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【題目】風華實驗小組的同學就酸溶液和堿溶液是否反應設計了不同的實驗方案(如圖一)。
(活動與探究)
(活動一)甲組同學根據(jù)本組的設計方案,向燒杯中先加入10mL氫氧化鈉溶液,再滴入幾滴酚酞試液,然后又用滴管(1)_____滴入稀鹽酸,并不斷攪拌。
(解釋與結論)酚酞遇堿性溶液會變色,遇中性溶液和酸性溶液不變色,根據(jù)顏色的變化,從而證明(2)_____是否存在,進而證明是否反應。用化學方程式表示滴入稀鹽酸后產生現(xiàn)象的原因:(3)_____據(jù)此甲組同學證明了鹽酸和氫氧化鈉能發(fā)生反應。
(活動二)乙組同學設計了和甲組順序相反的實驗,向燒杯中先加入10mL稀鹽酸,再滴入幾滴酚酞試液,然后又用滴管慢慢滴入氫氧化鈉溶液,并不斷攪拌。
(解釋與結論)滴入氫氧化鈉溶液后觀察到(4)_____,說明氫氧化鈉被反應掉了,從而證明二者發(fā)生了反應。
(活動三)丙組同學(如圖二)向氫氧化鈉溶液中連續(xù)滴加稀硫酸后才想起來忘了加指示劑,他們想換一種試劑來檢驗,取少量液體于試管中,向其中滴加碳酸鈉溶液,觀察到溶液中有氣泡冒出,所以認為硫酸和氫氧化鈉沒有發(fā)生反應。請你評價丙組同學的結論(5)__
(反思與總結)由上述探究活動我們可以認識到:在判斷一個反應能夠發(fā)生時,如果不能證明有其他物質生成,則應設計實驗證明(6)__。
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【題目】如圖A、B、C、D、E、F六種物質分別是酸、堿、鹽、氧化物中的一種。其中B、C、E含有相同的金屬元素;B與F反應放熱;D與F為同一類物質,且D可用于滅火。“﹣”表示物質能反應,“→”表示物質能轉化,其中部分物質間的關系沒有標出。根據(jù)上述信息,回答下列問題:
(1)寫出C的化學式_____
(2)寫出D與E相互轉化的化學方程式:_____
(3)A與過量E反應的實驗現(xiàn)象:_____
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【題目】實驗小組同學想對一粗鹽樣品進行初步提純。所用實驗儀器和用品如圖所示:
(1)上述儀器中G的儀器名稱為_____。
(2)粗鹽提純的實驗步驟為:溶解、過濾、_____、計算產率。
(3)蒸發(fā)時防止液滴飛濺的操作是①_____,當容器中出現(xiàn)②_____時,停止加熱。
(4)經過上述操作后所得精鹽仍為混合物,原因是含有多種_____雜質。
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【題目】分類、類比是學習化學常用的方法。
(1)初中化學實驗可以按照實驗目的分為:“物質含量的探究”、“探究反應條件實驗”、“探究物質性質實驗”等。據(jù)此我們可以將實驗D 與實驗①_____(填字母)分為一類,分類依據(jù)是②_____。
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A | B | C | D |
(2)濃硫酸、稀硝酸和濃硝酸能和某些金屬活動性弱的金屬發(fā)生反應,如金屬銀能與稀硝酸、濃硝酸發(fā)生反應,其發(fā)生反應的化學方程式如下:3Ag+4HNO3(。=3AgNO3+NO↑+2H2O ,Ag+2HNO3(濃)═AgNO3+NO2↑+H2O金屬銅也能與稀硝酸、濃硝酸發(fā)生類似的反應,結合上述信息,試寫出銅與濃硝酸發(fā)生反應的化學方程式:①_____。在銅與濃硝酸的反應中,元素化合價發(fā)生改變的元素是②__(填元素符號)
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