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科目: 來源:山東省濰坊市壽光市2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型:單選題

為了從含有FeSO4、CuSO4的工業(yè)廢水中回收Cu和硫酸亞鐵晶體,某學習小組設計并完成了以下實驗。下列說法正確的是( )

A.固體X中只含有Cu試劑

B.試劑B是稀硫酸最適合

C.溶液Z中的溶質為FeSO4和CuSO4

D.操作I是過濾,操作Ⅱ只用到酒精燈和蒸發(fā)皿就行

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科目: 來源:山東省濰坊市壽光市2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型:填空題

化學與人類生產生活息息相關,請選用下列物質序號填空并完成相應問題:

①稀鹽酸 ②甲烷 ③濃硫酸 ④熟石灰 ⑤金剛石 ⑥活性炭 ⑦空氣 ⑧鋼 ⑨氮氣

(1)可以用來改良酸性土壤的是_____________。

(2)可用作冰箱中除異味的是_____________,利用了其_____________性。

(3)屬于金屬材料的是_____________。

(4)炒菜時鍋內油著火用鍋蓋蓋滅,其滅火原理是隔絕_____________。

(5)天然氣的主要成分是_____________。

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科目: 來源:山東省濰坊市壽光市2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型:填空題

通過閱讀和觀察模型回答問題:

(1)人類發(fā)現(xiàn)二氧化碳經歷了多個世紀,下列是其歷程中的部分資料。

資料一:1630年,海爾蒙特發(fā)現(xiàn)在一些洞穴處,有一種能使燃著的蠟燭熄滅的氣體,后來被證實是CO2。

資料二:1754年,布萊克將石灰石煅燒首次制得CO2,并完成如圖1所示的物質轉化研究。

資料三:1766年,卡文迪許通過實驗測得:室溫下1體積水大約能溶解1體積二氧化碳氣體。

①根據海爾蒙特的發(fā)現(xiàn),可推測二氧化碳的化學性質____________。

②寫出布萊克實驗中既不是化合反應又不是分解反應的一個方程式___________。

③如圖2,在室溫下將容積為200毫升的廣口瓶注滿蒸餾水,通過導管a緩慢通入300毫升CO2.如果卡文迪許的結論是正確的,則在量筒中收集到的水約為_______毫升。

(2)人們常用模型來進行認知,因為這種方式形象直觀。圖1是水分子和乙炔分子的模型,圖2是原子核轉變的模型。

①碳原子和氧原子的畫法參照上述圖例,請畫出“碳和氧氣反應生成二氧化碳”的化學反應模型圖:________________。

②圖1中可作溶劑,對生命活動具有重要作用的物質是___________(寫化學式)。乙炔中氫元素的化合價為+1價,請結合模型判斷乙炔中碳元素的化合價為______________。

③通過觀察氕核和氘核圖示,判斷氕和氘_________(填是或否)為同種元素,圖2是_________(選填“核裂變”或“核聚變”)的示意圖。

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科目: 來源:山東省濰坊市壽光市2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型:填空題

請沿用科學家認識事物的方法認識“空氣”。

(1)從微觀角度:用“”表示氮原子,“”表示氧原子,用“”可表示的做粒是_________(填名稱);已知:同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數目比。若空氣中其它成分忽略不計,據此下圖中可表示空氣微觀模型的是__________(填標號)。

(2)從變化角度:已知:常溫下,氮氣沸點-196°C,氧氣沸點-183℃。將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口,觀察到的現(xiàn)象是_______________。該燒杯放置一段時間后,液態(tài)物質剩余約十分之一體積,其主要成分是______________(用化學式表示)。

(3)從應用角度:利用空氣制取氮肥的流程如圖所示

Ⅰ中參加反應的單質甲為____________(用化學式表示):Ⅱ中反應的化學方程式為________________。

(4)從環(huán)保角度:下列保護空氣措施合理的有____________(填標號)。

A工廠通過加高煙囪直接排放廢氣

B因地制宜推廣風力發(fā)電代替火力發(fā)電

C提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式

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科目: 來源:山東省濰坊市壽光市2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型:填空題

經過改革開放四十年的發(fā)展,壽光城鄉(xiāng)面貌日新月異。請回答下列問題。

(1)城市夜景流光溢彩,道路兩旁花燈朵朵,霓虹燈發(fā)光屬于____________變化。

(2)彌河大橋的鋼制拉索和護欄上都涂有特殊涂料,其主要作用是防止鋼鐵生銹。鋼鐵生銹就是鐵與空氣中的__________等發(fā)生化學反應的過程。

(3)我市所有公交車都換成了新能源汽車,這種公交車幾乎零排放。一種獨特的鋰氮電池可以為新能源汽車提供動力,該電池的主要反應原理是金屬鋰和空氣中的氮氣在常溫下反應生成氮化鋰(鋰原子的最外層只有1個電子,氮的化合價與NH3中的相同),寫出氮化鋰的化學式____________。

(4)鋁和銅在城市建設中占有重要地位。鋁的活潑性比銅強,請選取恰當試劑證明該結論寫出對應的化學反應方程式_____________。

(5)下圖是某興趣小組展示了光亮鐵釘的一系列變化。

(1)①發(fā)生的化學反應類型___________。

(2)如果用a、b、c分別代表光亮的鐵釘、紅色鐵釘、無銹鐵釘,則它們的質量由大到小的順序為___________(用字母表示)。

(3)③發(fā)生的化學反應方程式___________。

(6)我市是鋼鐵產量大戶,下圖是煉鐵的基本原理圖。向赤鐵礦中通入純凈的一氧化碳氣體,以測定礦石中氧化鐵的純度。假設赤鐵礦中雜質不參與反應,請回答下列問題:

①實驗開始時,先進行的操作是__________(填序號)①通入一氧化碳 ②加熱

②實驗過程中觀察到裝置A中玻璃管內發(fā)生的現(xiàn)象_____________。

③寫出B裝置發(fā)生的化學反應方程式是________________;裝置C的作用是___________。

④從環(huán)境保護的角度看該實驗存在的缺陷是_______________。

⑤實驗前稱量赤鐵礦的質量為20g,通入足量的一氧化碳完全反應后B裝置總質量增加了13.2g,則赤鐵礦中氧化鐵的純度為_____________。

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科目: 來源:山東省濰坊市壽光市2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型:實驗題

如下圖是實驗室常用的裝置,請回答下列問題。

(1)儀器②的名稱是____________。

(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣的氣體發(fā)生裝置應____________(選填編號)。

(3)用盛滿水的G裝置收集氧氣時,氣體應從____________(填“a”或“b”)通入。

(4)實驗室制取并收集一瓶干燥的CO2氣體,選用的裝置依次是____________(填編號)。

(5)二氧化硫氣體是一種有刺激性氣味的有毒氣體,實驗室制取SO2氣體時需進行尾氣處理,應選擇的裝置是____________(填編號)。

(6)凈化水時,過濾需要選用上述裝置某些儀器,除此之外還缺少的儀器是濾紙和_________(填名稱)。

(7)下列哪種方法可以得到平穩(wěn)的氧氣流?____________(填序號)

①把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的儀器中

②把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的儀器中

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科目: 來源:山東省濰坊市壽光市2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型:填空題

如圖,在一只燒杯中進行實驗。請補全實驗方案。

序號

目的

步驟

A

檢驗NaOH中混有Na2CO3

加入少量樣品;②加入適量水至全部溶解;

③加入___________有氣泡冒出

B

驗證KCl不能無限溶解

20℃時,①加入100g水;②加入18g KCl;③加

入__________(已知:20℃時,KCl的溶解度為34g)

C

配制_________________

①加入25g NaCl;②加入475g水;③攪拌至全部溶解

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科目: 來源:山東省濰坊市壽光市2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型:計算題

生鐵和鋼都是由鐵和碳組成的合金,生鐵中碳的含量為2%-4.3%,鋼中碳的含量為0.03%-2%,為測定某種鐵合金中碳的含量,小王同學取一定質量的合金樣品盛放在燒杯中,并向其中逐滴加入稀鹽酸至恰好完全反應,實驗數據如下表所示,注:碳既不溶于水也不與稀鹽酸發(fā)生反應。

燒杯質量

樣品的質量

稀鹽酸的質量

燒杯+剩余物的總質量

50g

5.8g

94.6g

150.2g

請根據相關信息完成下列計算:

(1)恰好完全反應時,生成氫氣的質量為_________g。

(2)通過計算判斷樣品是鋼還是生鐵____________?(計算結果保留到0%)

(3)反應后得到的溶液中溶質的質量分數____________。(計算結果保留到0.1%)

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科目: 來源:河南省商丘市梁園區(qū)2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型:單選題

下列食品制作中,發(fā)生了化學變化的是( 。

A.糧食釀酒 B.涼水凍冰 C.黃瓜切片 D.蘿卜剁碎

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科目: 來源:河南省商丘市梁園區(qū)2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型:單選題

對下列各組物質的敘述中,你認為正確的是( )

A. 冰和干冰:物理性質相同,化學性質不同

B. 過氧化氫和水:物理性質不同,化學性質相同

C. 金剛石和石墨:組成元素相同,原子排列方式不同,化學性質不同

D. CO 和 CO2:組成元素相同,分子結構不同,化學性質不同

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