區(qū)別下列各組物質(zhì)，所選擇的試劑或方法錯誤的是:

A.A B.B C.C D.D

甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在反應前后的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，下列有關(guān)說法錯誤的是:

A.參加反應的甲和乙質(zhì)量比為2: 7

B.丙可能是該反應的催化劑

C.該反應是化合反應

D.x的值是7

下列實驗設計不能達到實驗目的的是:

A.A B.B C.C D.D

某同學用一定量的過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，下列有關(guān)氧氣的體積V和二氧化錳的質(zhì)量M與時間t的關(guān)系正確的是

A. B.

C. D.

化學用語是學習化學的重要工具，是國際通用的化學語言。

(1)聯(lián)合國確定2019年是“國際化學元素周期表年”，我國姜雪峰教授被選為硫元素代言人，請用表中給定元素完成下列化學用語:

①硫元素______；②一種金屬離子___________。

③在七號元素的氧化物中，標出該元素的化合價顯+5價_________。

(2)知識的歸納與反思。

①水與過氧化氫化學性質(zhì)不同的原因是________。

②在一定條件下，石墨可轉(zhuǎn)變?yōu)榻饎偸�，這一變化屬于_________(“物理變化”或“化學變化”)。

③用同種元素組成的不同單質(zhì)，互稱同素異形體。下列屬于同素異形體的有_________填標號)。

A C60和C70

B CO和CO2

C O2和O3

D Na 和Na+

(3)模擬氫氧焰實驗:按下圖所示裝置進行實驗

①關(guān)閉K，通入氫氣，點燃。為保證安全，點燃氫氣之前應先_____。將鐵絲網(wǎng)放在火焰上灼燒，鐵絲網(wǎng)只發(fā)紅，不熔斷。

②打開K，通入氧氣,火焰更明亮，鐵絲熔斷,說明燃燒的劇烈程度與氧氣的________有關(guān)。

(1)請沿用科學家認識事物的方法認識“空氣”。

②從分類角度:空氣屬于_________(填“混合物”或“純凈物”)

②從微觀角度:用“O”表示氮原子，“●”表示氧原子，如圖:“可表示的微粒意義是_______(填名稱)。

③同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計，圖中可表示空氣微觀模型的是________(填標號)

(2)如圖是安裝在汽車排氣系統(tǒng)中最重要的機外凈化裝置發(fā)生的化學反應的微觀示意圖()，請在題圖第二方框中補全微觀粒子示意圖________。

(3)從環(huán)保角度:下列保護空氣措施合理的有__________(填標號)

A 工廠通過加高煙囪直接排放廢氣

B 推廣使用乙醇汽油代替普通汽油

C 提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式

(4)鎂條在空氣中燃燒時,除了能與氧氣反應生成氧化鎂,還能與氮氣反應生成氮化鎂(Mg3N2),請寫出鎂條與氮氣反應的化學方程式:__________。

根據(jù)下列裝置圖回答問題:

(1)寫出儀器b的名稱________。

(2)實驗室用高錳酸鉀制氧氣時，應選用的發(fā)生裝置是_______，可用D裝置收集氧氣的原因是______，該反應化學方程式_______。

(3)實驗室制取氫氣時，選用C做氣體發(fā)生裝置，優(yōu)點是_______。有一名同學欲用E裝置收集H2，則H2應從導管口_________通入。

(4)實驗室制取二氧化碳的化學方程式為__________。

(5)注射器與裝置B相連可用于檢查裝置B的氣密性，步驟如下:

①向錐形瓶中加入少量水至________；

②將注射器連接到裝置B的導管口處；

③緩慢拉動注射器的活塞，觀察到_________說明裝置B的氣密性良好。

某化學研究小組對蠟燭(主要由碳、氫元素組成)燃燒進行了如下探究:

(1)設計圖1所示實驗，請推測靠近三通管________(填“上口”或“下口”)的火柴火焰先熄滅，理由是__________。

(2)小明用大小不同的玻璃罩罩在兩組點燃的蠟燭上(如圖甲)，觀察發(fā)現(xiàn)A組實驗高處燭焰先熄滅，B組實驗低處燭焰先熄滅。

[提出問題]導致A組實驗高處燭焰先熄滅，B組實驗低處燭焰先熄滅的原因是什么?

[查閱資料]物質(zhì)燃燒釋放大量的熱，生成物受熱膨脹，密度降低向上運動。

[猜想與假設]

假設1:燭焰熄滅可能與二氧化碳濃度有關(guān)；

假設2:燭焰熄滅可能與_________濃度太低有關(guān)；

假設3：燭焰熄滅可能與溫度有關(guān)；

[設計實驗]

實驗一:將6個盛有等量澄清石灰水的敞口容器固定在鐵絲上，點燃蠟燭，立即用小玻璃罩罩上(如圖乙)。分別記下各容器內(nèi)石灰水變渾獨所需的時間。多次重復實驗獲得數(shù)據(jù)如表。

①說明此時高蠟燭附近的二氧化碳濃度比低蠟燭附近的濃度________(填“高”或“低”) ，導致A組實驗高處燭焰先熄滅。

②請寫出澄清石灰水變渾濁的化學方程式__________。

實驗二:將3支溫度計分別掛在大玻璃罩內(nèi)不同位置(如圖丙)，點燃蠟燭，一段時間后發(fā)現(xiàn)溫度計①示數(shù)明顯增大，溫度計②③示數(shù)增大不明顯。

①實驗二研究的問題是_______。

②結(jié)合本實驗的研究結(jié)果，對B組實驗現(xiàn)象做出簡要解釋:______。

已知A、B、C. D、E是初中化學中常見的五種物質(zhì),其中物質(zhì)A是黑色固體單質(zhì)，B、C.E是無色氣體，B和C是組成元素相同的氣體且B易引起煤氣中毒，C和D在常溫下能發(fā)生化合反應。它們在一定條件下的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(“一”表示相連物質(zhì)間能反應，“→”表示物質(zhì)間可轉(zhuǎn)化).試推斷并回答相關(guān)問題:

(1)A化學式是_______；固體C的名稱是________；用途是_________。

(2)氣體E的一種化學性質(zhì)是_______。

(3)寫出B+E→C的化學方程式_________；基本反應類型為________反應。

(4)寫出C和D反應的化學方程式__________；若向C和D反應后的溶液中滴加適量的紫色石蕊試液，此時的實驗現(xiàn)象為________。

已知空間站的字航員每天每人平均需要消耗640g的氧氣，排出880g的二氧化碳。

(1)若空間站解決氧氣供給的方法是電解水。則一名字航員每天需要電解水質(zhì)量是_____?(寫出計算過程)

(2)空間站解決二氧化碳的方法是從空間站的空氣分離出二氧化碳，在一定條件下將二氧化碳和氫氣反應生成甲烷和水: ；現(xiàn)要處理一名宇航員每天呼出880g的二氧化碳，請計算需消耗氫氣的質(zhì)量和生成水的質(zhì)量，在圖中畫出相應的曲線圖并標出相應的數(shù)據(jù)。
 

(3)空間站要永久除去硫化氫氣體，下表是除去硫化氫氣體的兩種藥品的相關(guān)信息:

空間站應該選擇__________來除去硫化氫氣體，原因是_______。