17．關(guān)于分子下列說法錯誤的是（　�。�

	A．	酒精和水混合后體積減小說明分子間有空隙
	B．	裂開的膠鞋可以用膠水將其粘起來說明分子間有引力
	C．	進(jìn)入化學(xué)實驗室時聞到濃濃的氨氣味說明分子在不停地運動
	D．	“破鏡不能重圓”，說明分子間有斥力

16．下列屬于化學(xué)變化的是（　　）

	A．	活性炭凈水		B．	將玉米榨成玉米汁
	C．	木薯釀酒		D．	餅干變潮

15．下圖是實驗室制取氧氣的兩種裝置，請回答下列問題．

（1）甲裝置試管中放棉花的目的是：可以防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，在進(jìn)行該試驗時，若試管口向上傾斜，可能會造成試管炸裂，實驗結(jié)束時，應(yīng)先從水槽移出導(dǎo)氣管，再熄滅酒精燈．
（2）乙裝置收集氧氣時需要用帶火星的木條來驗滿，這是利用了氧氣的助燃性．甲、乙兩種制取氧氣的方法相比，乙方法的優(yōu)點操作簡便、節(jié)能、安全等．

14．某化學(xué)興趣小組進(jìn)行空氣中氧氣含量測定，請你參與實驗，并回答下列有關(guān)問題：

（1）實驗過程中，觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是放出熱量、冒出大量的白煙；；該反應(yīng)的文字表達(dá)式是磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；上述實驗和拉瓦錫研究空氣成分實驗（將汞與空氣封閉在一起加熱，生成氧化汞）的化學(xué)反應(yīng)都屬于化合 反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．
（2）圖Ⅰ實驗不僅可以說明氧氣占空氣的體積分?jǐn)?shù)，還可以說明氮氣具有的化學(xué)性質(zhì)有不燃燒也不支持燃燒或不與紅磷反應(yīng)（只需寫一點）．
（3）用圖Ⅰ實驗裝置測定的結(jié)果是：集氣瓶內(nèi)水面上升明顯大于瓶內(nèi)空氣體積的$\frac{1}{5}$，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因是在將燃著的紅磷伸入裝置時動作緩慢，致使裝置內(nèi)的部分空氣逸散出來．（只需寫一點）
（4）某學(xué)生用木炭代替圖Ⅰ中的紅磷，當(dāng)木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻到室溫．打開彈簧夾后，發(fā)現(xiàn)水不能進(jìn)入集氣瓶，原因是木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，占了氧氣的空間，若仍用木炭代替紅磷，你對該生的實驗方案應(yīng)作何改進(jìn)，才能保證實驗成功？在集氣瓶中放一些氫氧化鈉溶液（只需答出實驗方案中須改進(jìn)的地方）．
（5）圖Ⅱ是該興趣小組的測定空氣中氧氣含量的改進(jìn)裝置（選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應(yīng)容器），其實驗的操作步驟如下：①點燃酒精燈；②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾；③將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾夾緊橡皮管；④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)．你認(rèn)為正確的實驗操作順序是③①②④（填序號）；圖Ⅱ?qū)嶒炛�，注射器活塞將�?0mL刻度處慢慢前移到約1 mL處才停止；對照圖Ⅱ?qū)嶒灒�你認(rèn)為圖Ⅰ實驗有何不足之處圖Ⅰ不如圖Ⅱ嚴(yán)密，測量誤差大（回答一點即可）．
（6）經(jīng)過研究討論后該興趣小組又設(shè)計了如圖Ⅲ的測定空氣中氧氣含量的改進(jìn)裝置．主要操作是：在實際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進(jìn)50mL的水，再按圖連好儀器，打開止水夾，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．（已知白磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷）
①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是先下降后上升；c；若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為70 mL．
②集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水，在實驗過程中起到哪些作用？ab （填寫序號）
a．加快集氣瓶冷卻
b．液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出
c．緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高．

13．化學(xué)興趣小組的小明、小剛、小軍等三位同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）燃燒進(jìn)行了如下探究：
探究一：蠟燭火焰哪一部分溫度最高．
小明同學(xué)點燃一支蠟燭，仔細(xì)觀察蠟燭火焰的分層情況后，取出一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中（如圖1），1～2s后取出，觀察火柴梗碳化情況．
【觀察與思考】
（1）發(fā)現(xiàn)火柴梗的a（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化．
【反思與結(jié)論】
（2）實驗結(jié)論：外焰的溫度最高．這層火焰溫度最高的原因是外焰與空氣（或氧氣）接觸更充分．
探究二：探究石蠟的成分．
小剛同學(xué)點燃的一支蠟燭并在火焰上方罩一個冷而干燥燒杯
如圖2觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，然后將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，通入澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁．
【分析與結(jié)論】根據(jù)上述實驗現(xiàn)象說明蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水，由此說明石蠟中一定含有氫元素和碳元素．
【反思與評價】請你對小剛同學(xué)設(shè)計或結(jié)論予以評價．沒有考慮蠟燭芯對實驗的影響；無法判斷是否含有氧元素．（寫出兩點即可）
探究三：探究蠟燭燃燒時間的長短與蠟燭的長度是否有關(guān)．
小軍同學(xué)點燃一支蠟燭，然后用燒杯罩住，過一會兒蠟燭會熄滅．這是為什么呢？小軍同學(xué)又進(jìn)行如下探究：
【提出問題】蠟燭燃燒時間的長短與蠟燭的長度有關(guān)系嗎？
【建立假設(shè)】假設(shè)蠟燭燃燒的時間與蠟燭的長度成正比．
【收集證據(jù)】點燃兩支長度不同的蠟燭，將兩只同樣大小的大燒杯分別倒扣在燃燒的蠟燭上，用秒表計時，重復(fù)實驗四次，分別記錄實驗數(shù)據(jù)如下：

	蠟燭燃燒的時間
實驗次數(shù)	長蠟燭	短蠟燭
第一次	23.1 8s	26.06s
第二次	23.19s	24.94s
第三次	20.02s	21.45s
第四次	15.16s	19.10s

【獲得結(jié)論】根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，可以看出在同樣大小的倒扣的燒杯中，較長的蠟燭燃燒時間較短，得出結(jié)論：蠟燭燃燒時間與蠟燭長度不成正比．
【交流評價】為什么蠟燭燃燒的時間與蠟燭的長度不成正比呢？可能是燃燒產(chǎn)生的二氧化碳溫度較高，密度較小，不易沉降到燒杯底部，反而聚集到燒杯的上部致使長蠟燭先熄滅．

12．根據(jù)如圖幾種制取氣體的裝置圖，回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：a試管   b集氣瓶
（2）如果加熱高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為A（填字母，以下同）
如果用C或F可以收集氧氣，這是利用了氧氣性質(zhì)中的不易溶于水
（3）如果用過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下制取氧氣，則要選用發(fā)生裝置B，其中錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是二氧化錳，過氧化氫溶液則從長頸漏斗（填儀器名稱）加入．

11．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果是與實驗分不開的．如圖中四種途徑都可以得到氧氣．
         
寫出實驗中通過甲，丙兩種途徑制取氧氣的文字表達(dá)式．
甲過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
丙高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

10．已知A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見的五種物質(zhì)．其中A是黑色單質(zhì)，D是黑色固體氧化物，B、C、E是無色氣體，B與C的組成元素相同，但相對分子質(zhì)量小于C．D中含有目前使用最廣泛的金屬元素．它們在一定條件下可按箭頭所指的方向轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（其它反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件已略去）．試回答下列問題．
（1）評述物質(zhì)B的“利”與“弊”（各寫一條）
利：可用于光合作用；弊：會導(dǎo)致溫室效應(yīng)．
（2）D轉(zhuǎn)化成C的化學(xué)方程式：Fe₃O₄+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO₂．
（3）D轉(zhuǎn)化成C的過程中的另一種生成物加入硫酸銅溶液中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：Fe+CuSO₄═FeSO₄+Cu．

9．含硫的煤不完全燃燒時，排放出污染環(huán)境的氣體是A
A． CO      B．NO₂          C． CO₂ D、SO₂．

8．一種物質(zhì)燃燒后得到使澄清石灰水變渾濁的唯一產(chǎn)物，這種物質(zhì)可能是A
A．一氧化碳      B．酒精      C． 石蠟    D、木炭．