結(jié)合圖示裝置回答下列問(wèn)題：

（1）現(xiàn)用高錳酸鉀制取并收集一瓶較純凈的氧氣，可選用的制取裝置是 （填字母），還需對(duì)該發(fā)生裝置進(jìn)行的改進(jìn)是 ．化學(xué)方程式為

（2）分解過(guò)氧化氫制取氧氣，若要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 （填字母）．若用G代替D裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從 （填“a”或“b”）進(jìn)；如果將該廣口瓶?jī)?nèi)充滿(mǎn)水再收集氧氣，則氧氣應(yīng)從 （填“a”或“b”）進(jìn)．

某化學(xué)興趣小組對(duì)教材中“測(cè)定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)圖Ⅰ）進(jìn)行了大膽改進(jìn)，設(shè)計(jì)了圖Ⅱ（選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應(yīng)容器）實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行，收到了良好的效果，請(qǐng)你對(duì)比分析兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是 ；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（2）圖Ⅰ實(shí)驗(yàn)不僅可以說(shuō)明氧氣占空氣的體積分?jǐn)?shù)，還可以說(shuō)明氮?dú)饩哂械幕瘜W(xué)性質(zhì)有 （只需寫(xiě)一點(diǎn)）．

（3）圖Ⅱ是該興趣小組的測(cè)定空氣中氧氣含量的改進(jìn)裝置，其實(shí)驗(yàn)的操作步驟如下：

①點(diǎn)燃酒精燈；

②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開(kāi)彈簧夾；

③將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾夾緊橡皮管；

④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)．

你認(rèn)為正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是 （填序號(hào)）；圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)中，注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約 mL處才停止。

某實(shí)驗(yàn)室需用氧氣做實(shí)驗(yàn)．現(xiàn)將29g氯酸鉀與3.6g二氧化錳的混合物加熱一段時(shí)間后，冷卻稱(chēng)量剩余固體為23g，求參加反應(yīng)的氯酸鉀的質(zhì)量。

下列生產(chǎn)生活中的變化，屬于化學(xué)變化的是：

2015年6月5日是“世界環(huán)境日”，活動(dòng)主題是“可持續(xù)的生活方式”，下列行為不符合要求的是：

A. 出行方式盡量采用步行、騎自行車(chē)或公交車(chē)

B. 減少制造垃圾、實(shí)行垃圾分類(lèi)或回收

C. 隨手關(guān)燈和關(guān)水龍頭，節(jié)約用電用水

D. 為節(jié)約糧食，將霉變大米、花生等蒸煮食用

實(shí)驗(yàn)室有一瓶忘記貼標(biāo)簽的無(wú)色氣體，同學(xué)們懷疑是二氧化碳．于是，小莉向其中加入少量的澄清石灰水，“向其中加入了少量的澄清石灰水”這一環(huán)節(jié)屬于：

A．作出猜想 B．設(shè)計(jì)方案 C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D．得出結(jié)論

下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到目的是：

A．測(cè)定空氣中氧氣含量 B．檢查裝置氣密性 C .驗(yàn)證反應(yīng)放熱 D．驗(yàn)證氫氣密度比空氣小

對(duì)生活中下列現(xiàn)象的解釋錯(cuò)誤的是:

下列五種物質(zhì)中含有碘元素，它們按下列順序排列①NaI ②I2 ③HIO ④X ⑤KIO4。根據(jù)這種排列規(guī)律，X不可能是：

A．I（IO3）3 B．AgI C．I2O4 D．I2O3

維生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜水果，它能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗力，近年來(lái)科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)維生素C有防癌作用．下列關(guān)于維生素C的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是：

A．維生素C中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為3﹕4﹕3

B．1個(gè)維生素分子由6個(gè)碳原子，8個(gè)氫原子，6個(gè)氧原子構(gòu)成

C．維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量為176

D．維生素C中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.5%