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汞使用的歷史很悠久,用途很廣泛.在元素周期表中,汞元素的信息如圖所示,對圖中信息解釋正確的是( )
A.汞屬于金屬元素 B.汞原子核外電子數(shù)是200.6
C.汞原子核內(nèi)中子數(shù)是80 D.汞原子的相對原子質(zhì)量是80
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下列關(guān)于水的說法不正確的是( )
A.水是一種常見的溶劑
B.長期飲用蒸餾水不利于人體健康
C.明礬可促進水中懸浮雜質(zhì)的沉降
D.過濾能除去天然水中所有的雜質(zhì)
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下列關(guān)于鈉元素的說法不正確的是 ( )
A.鈉元素屬于金屬元素
B.海水中含量最高的元素是鈉元素
C.鈉元素易失去電子形成鈉離子
D.金屬鈉是由鈉原子構(gòu)成
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化學(xué)反應(yīng)CuO+COCO2+Cu中,反應(yīng)前后化合價發(fā)生變化的元素( )
A.只有Cu B.只有Cu和C C.只有C和O D.Cu、C和O
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鋰電池是新型的高能電池,質(zhì)量輕、電容量大,頗受手機、電腦等用戶的青睞.某種鋰電池的總反應(yīng)可表示為Li+MnO2=LiMnO2.以下說法錯誤的是( )
A.該反應(yīng)中Li的化合價發(fā)生了變化
B.MnO2中錳元素的化合價為+4價
C.LiMnO2屬于氧化物
D.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
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如圖所示,某;瘜W(xué)興趣小組用過氧化氫(H2O2)溶液(MnO2作催化劑)制取干燥的氧氣,并用來側(cè)定1Og某銅粉樣品(含少量雜質(zhì)碳)中銅的質(zhì)量分數(shù).回答下列問題:
(溫馨提示:2Cu+O22CuO,NaOH溶液可以吸收二氧化碳);
(1)裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 .裝置B的作用是 .
(2)通過稱量反應(yīng)前后裝置 的質(zhì)量,進行計算便可求出樣品中銅的質(zhì)量分數(shù).
(3)實驗完畢,小蘭同學(xué)誤將用剩的H2O2溶液和裝置C玻璃管中的剩余固體一起倒入燒杯中,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生,經(jīng)檢驗確認產(chǎn)生的氣體是氧氣.小剛誤和小何兩位同學(xué)對此頗感興趣,進而展開了他們的探究之旅.
【提出問題】是哪種物質(zhì)加快了H2O2的分解速率?
【大膽猜想】猜想Ⅰ:剩余固體中的CuO加快了H2O2溶液的分解.
猜想Ⅱ:剩余固體中的 加快了H2O2溶液的分解.
猜想Ⅲ:氧化銅能做H202分解的催化劑.
【實驗驗證】
實驗方案 | 實驗現(xiàn)象 | 分析及結(jié)論 |
實驗一:將帶火星的木條伸入盛有5mL5%H2O2溶液的試管 | 帶火星木條不復(fù)燃 | H2O2溶液常溫下產(chǎn)生氧氣的量很少,不足以使帶火星的木條復(fù)燃 |
實驗二:向盛有5mL5%H2O2溶液的試管中加入1gCuO固體,將一根帶火星的木條伸入試管,觀察現(xiàn)象.待反應(yīng)結(jié)束后將試管里的剩余物進行 、洗滌、干燥、稱量.對比反應(yīng)前后CuO的質(zhì)量 | . 稱得固體質(zhì)量為1g | 猜想Ⅰ成立.反應(yīng)前后固體的質(zhì)量相等 |
實驗三:向盛有5mL5%H2O2溶液的試管中加入1g ,將帶火星的木條伸入試管,觀察現(xiàn)象 | 沒有氣泡產(chǎn)生,帶火星木條不復(fù)燃 | 猜想Ⅱ (填”成立“或“不成立”) |
【討論交流】小周同學(xué)認為,根據(jù)實驗二得出的兩個結(jié)論就能判斷Ⅲ成立,你是否支持他的觀點?并簡述理由.
答: . .
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近年來,環(huán)境問題備受關(guān)注,化學(xué)學(xué)科責(zé)無旁貸地擔(dān)負起治理環(huán)境污染的重大責(zé)任.
(1)膜分離是其中一種常用的分離技術(shù),二氧化硅(SiO2)能用于制造CO2分離膜,
CO2通過此膜后被氨水吸收(如圖所示),轉(zhuǎn)化為可作氮肥的NH4HCO3.
①SiO2屬于 物(填物質(zhì)類別).
②NH4HCO3固體中,氫氧元素的質(zhì)量比為 .
(2)近年來有科學(xué)家提出了利用海水(含氯化鈉)處理含二氧化硫的廢氣,該方法的流程圖如下:
上圖從海水最終得到NaCl(產(chǎn)品)的過程屬于 (填“物理變化”或“化學(xué)變化”),此流程中共發(fā)生 個化學(xué)反應(yīng),寫出氫氣在氯氣中燃燒的化學(xué)方程式為 .以上方案的流程中,可循環(huán)使用的物質(zhì)是 .
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