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科目： 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程中發(fā)生了化學(xué)變化的是

A.石墨導(dǎo)電 B.金剛石切割金屬

C.用鉛筆寫(xiě)字 D.用焦炭冶煉

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科目： 來(lái)源： 題型：

探究一：為除去銅片中混有的少量鐵片，并測(cè)定該混合物中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，現(xiàn)有如下A、B兩組實(shí)驗(yàn)方案。

A：稱(chēng)取一定質(zhì)量的樣品過(guò)濾、洗滌、干燥、稱(chēng)量所得固體質(zhì)量

B：稱(chēng)取一定質(zhì)量的樣品過(guò)濾、洗滌、干燥、稱(chēng)量所得固體質(zhì)量

(1)兩種方案，你認(rèn)為不能達(dá)到目的的是 ▲ （填 “A”或“B”），理由是 ▲ 。

(2)在你所選取的方案中，若采用加熱烘干的方式干燥濾渣，會(huì)導(dǎo)致測(cè)定的鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù) ▲ （填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無(wú)法判斷”）。

探究二：某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出。生成的是什么氣體呢？同學(xué)們決定進(jìn)行探究。探究前老師提示，該反應(yīng)生成的氣體只有一種。

【提出猜想】放出的氣體可能是SO₂、O₂、H₂，提出猜想的依據(jù)是 ▲ 。

【查閱資料】SO₂易溶于水，化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO₃。

【方案設(shè)計(jì)】依據(jù)上述猜想，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案：

(1)甲同學(xué)認(rèn)為是O₂，則檢驗(yàn)方法是 ▲ 。

(2)乙同學(xué)認(rèn)為是SO₂，則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否變渾濁。寫(xiě)出SO₂與Ca(OH)₂反應(yīng)的化學(xué)方程式 ▲ 。

(3)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如下組合實(shí)驗(yàn)方案，排除和驗(yàn)證猜想的氣體。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的氣體是 ▲ 。

探究三：在銅的冶煉史中我國(guó)勞動(dòng)人民有一項(xiàng)重大發(fā)明是“濕法冶金”。在五千年前我國(guó)勞動(dòng)人民還會(huì)使用木炭煉銅．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里模擬煉銅，既可用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)裝置（見(jiàn)圖甲），又能用改進(jìn)的微型實(shí)驗(yàn)裝置（見(jiàn)圖乙）�；瘜W(xué)興趣小組采用圖乙裝置，開(kāi)展以下探究活動(dòng)：

【提出問(wèn)題】木炭與CuO反應(yīng)所得紅色固體中含有什么物質(zhì)？

【查閱資料】（1）木炭與CuO的反應(yīng)是：C + 2 CuO ^高溫2 Cu + CO₂↑，若該反應(yīng)進(jìn)行的不徹底，產(chǎn)物中還有氧化亞銅（Cu₂O）

（2）Cu₂O是紅色固體，能與稀硫酸反應(yīng)：Cu₂O + H₂SO₄═ Cu + CuSO₄+ H₂O

【作出猜想】紅色固體的成分：

①全部是Cu；②全部是Cu₂O；③ ▲ 。

【實(shí)驗(yàn)探究】

（1）取木炭、CuO兩種黑色粉末適量，再取少許CaCl₂（能降低反應(yīng)溫度，加快反應(yīng)速率）均勻混合，然后將黑色粉末裝入長(zhǎng)柄V形玻璃管的直管內(nèi)．

（2）按圖乙連好實(shí)驗(yàn)裝置，然后加熱反應(yīng)物；2分鐘后，黑色粉末出現(xiàn)紅熱現(xiàn)象，同時(shí)澄清的石灰水 ▲ ，此時(shí)停止加熱．

（3）待玻璃管冷卻后，提取里面的紅色固體，進(jìn)行如下的驗(yàn)證：

步驟	現(xiàn)象	結(jié)論
①取1.44g紅色固體裝入試管，滴入足量的 ▲ ，充分反應(yīng)	紅色固體部分減少，溶為變?yōu)?u> ▲ 色	猜想 ▲ 錯(cuò)誤
②濾出試管中殘留的紅色固體，洗滌干燥，稱(chēng)其質(zhì)量為1.04g		猜想 ▲ 正確

【評(píng)價(jià)反思】

使用圖乙裝置與使用圖甲裝置相比，其優(yōu)點(diǎn)是　 ▲ （寫(xiě)出1條即可）。

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科目： 來(lái)源： 題型：

人們使用天然氣（主要成分為甲烷CH₄）過(guò)程中要注意通風(fēng)，如果氧氣不足會(huì)產(chǎn)生一氧化碳，使人中毒。某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室利用下列實(shí)驗(yàn)裝置，在老師指導(dǎo)下制取氧氣和甲烷，并檢驗(yàn)甲烷燃燒后的氣體產(chǎn)物。

（1）寫(xiě)出圖中儀器的名稱(chēng)：a ▲ b ▲

（2）小王用無(wú)水醋酸鈉（化學(xué)式為CH₃COONa）和堿石灰固體混合加熱制取甲烷，發(fā)生裝置應(yīng)選擇上圖中 ▲ （填字母），寫(xiě)出無(wú)水醋酸鈉與堿石灰中的氫氧化鈉反應(yīng)生成甲烷和碳酸鈉（Na₂CO₃）的化學(xué)方程式 ▲ 。

（3）小李用一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳固體制取并收集一瓶的氧氣，請(qǐng)從上面選擇裝置圖，正確的組裝順序?yàn)?u> ▲ 。（填字母）

（4）下面是小張對(duì)甲烷在氧氣中燃燒后的氣體產(chǎn)物進(jìn)行驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)。（假定每步均完全反應(yīng)）（溫馨提示：無(wú)水硫酸銅吸水后變藍(lán)，常用于吸收水和驗(yàn)證水的存在；氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳?xì)怏w；濃硫酸具有干燥氣體作用；丁裝置中酒精燈的網(wǎng)罩起集中火焰升高溫度的作用。）請(qǐng)回答：

①完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將燃燒后的氣體產(chǎn)物進(jìn)行驗(yàn)證	甲中的白色固體變藍(lán)	燃燒產(chǎn)物中有H₂O
乙裝置質(zhì)量增加	燃燒產(chǎn)物中有CO₂
丁中玻璃管內(nèi)固體顏色變化是 ▲ 、戊中澄清石灰水變渾濁	燃燒產(chǎn)物中有CO 寫(xiě)出丁中玻璃管內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式 ▲

②實(shí)驗(yàn)結(jié)束，對(duì)相關(guān)裝置進(jìn)行稱(chēng)量（忽略空氣成分對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾）：甲裝置增重3.6g，乙裝置增重2.2g。那么燃燒甲烷的質(zhì)量為 ▲ g，并寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)中甲烷燃燒的化學(xué)方程式 ▲ 。

③戊后氣球的作用是 ▲ 。

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科目： 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組用廢黃銅（銅鋅合金）為原料制備氯化鋅，流程如下：

(1)黃銅粉碎的目的是 ▲ 。

(2)證明鋅已經(jīng)完全反應(yīng)的方法和現(xiàn)象是 ▲ 。

(3)操作a的名稱(chēng)是 ▲ ，實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行此操作時(shí)，用到的玻璃儀器除漏斗、燒杯外，還需 ▲ ，它的作用是 ▲ 。操作b中若未用該儀器，可能產(chǎn)生的現(xiàn)象是 ▲ 。

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科目： 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題

（1）生鐵和鋼的主要成分是 ▲ ，煉鐵的主要設(shè)備是 ▲ 。

（2）已知試管內(nèi)的鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈，且形狀、大小均相同；同時(shí)加入兩支試管中的稀鹽酸的質(zhì)量和質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相等。兩支長(zhǎng)頸漏斗中產(chǎn)生的現(xiàn)象的不同之處是_______▲________。若實(shí)驗(yàn)所用的金屬均過(guò)量，則甲裝置中產(chǎn)生的H₂比乙裝置中產(chǎn)生的H₂質(zhì)量___▲____（填“多”、“少”或 “相等”）。