試依據(jù)核電荷數(shù)為1～18的元素的原子結構示意圖，回答下列問題：
（1）不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是．
A．質(zhì)子數(shù)不同   B．中子數(shù)不同    C．電子數(shù)不同     D．相對原子質(zhì)量不同
（2）上圖中硫元素的核電荷數(shù)Z=；氯元素的最外層電子數(shù)Y=（填數(shù)值），則與氯元素化學性質(zhì)相似的元素是．
（3）核電荷數(shù)為12的元素的原子失去兩個電子后，形成的粒子的符號是，它的核外電子排布與元素的原子核外電子排布相同．

如圖是一瓶醫(yī)用注射鹽水標簽的部分內(nèi)容，計算
（1）氯化鈉中鈉、氯元素的質(zhì)量比是；
（2）氯化鈉的相對分子質(zhì)量是；
（3）氯化鈉中鈉元素的質(zhì)量分數(shù)是（精確到0.1%）；
（4）該瓶鹽水能給病人提供氯化鈉的質(zhì)量是g；
（5）該瓶鹽水能給病人提供鈉元素的質(zhì)量是（精確到0.1g）

化學興趣小組的三位同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結論：石蠟的密度比水；
（2）芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化．
結論：蠟燭火焰的溫度最高；
（3）三位同學在探究的過程中，將短玻璃導管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃．
【提出問題】導管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢？
【猜　　想】貝貝認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的一氧化碳
芳芳認為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣
婷婷認為：可能以上兩種情況都有
【實驗方案】換一根較長的導管，并用冷的濕毛巾包住導管，然后在導管另一端做點火實驗．
【現(xiàn)象與結論】
如果觀察到現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；
如果觀察到現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；
如果觀察到現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確．
【交流與反思】
貝貝、芳芳、婷婷三人發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時火焰上方還出現(xiàn)黑煙．你知道這黑煙成分是什么嗎？如果你提出了合理的猜想，并設計了正確的方案驗證了你的猜想．

實驗室用加熱260克的氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，待反應完全后，稱得固體剩余物質(zhì)量為164克．反應的化學方程式為：2KClO₃

MnO2 .

△

2KCl+3O₂↑
（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，該反應生成O₂的質(zhì)量為
（2）求氯酸鉀和二氧化錳的混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)．

如圖是實驗室制取二氧化碳的部分裝置圖，請回答下列問題：
（1）請寫出實驗室制取二氧化碳氣體反應的化學方程式；
（2）若用集氣瓶采用向上排氣法收集二氧化碳氣體，請將制取該氣體過程的裝置圖補充完整，包括藥品；
（3）集氣瓶在實驗中的一般性用途是．

圖中是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖．

（1）甲圖中，t₂℃時，A、B、C三種物質(zhì)中溶解度最大的是．P點所表示的含義為．
（2）t℃時，將B物質(zhì)的不飽和溶液轉變成飽和溶液可采取的方法有（答一條即可）．
（3）如圖乙所示，20℃時，把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中，在試管中加入幾小段鎂條，再加入10mL稀鹽酸，立即產(chǎn)生大量的氣泡，該反應的化學方程式為，反應中會（填“吸熱”或“放熱”）．同時燒杯中會出現(xiàn)渾濁，則X可能為A、B、C三種物質(zhì)中的哪一種？．

某同學利用如圖裝置，利用碳酸飲料（如雪碧）中溶解的二氧
化碳氣體進行實驗．請回答問題：
①如果試管中裝有澄清的石灰水，觀察到的現(xiàn)象是；
②實驗過程中，若要使二氧化碳迅速冒出，應怎樣操作？．

有一瓶氧氣和空氣，它們都是無色的你如何將它們區(qū)別開？

2011年3月11日下午，日本宮城縣發(fā)生里氏9.0級大地震，引發(fā)的海嘯導致福島核電站發(fā)生重大核事故．核電站中核燃料鈾或钚在中子的撞擊下，原子核發(fā)生分裂，產(chǎn)生鋇、氙、碘、銫、鍶等原子和一些粒子及射線，同時釋放大量的能量，這些能量可用于驅(qū)動汽輪機發(fā)電．從物質(zhì)的變化上看，核變化與化學變化的相同點是；從原子的變化上看，核變化與化學變化的不同點是．