常見的
滅火實例
熄滅酒精燈火焰
高壓水槍噴水滅火
防止火勢蔓延，將部分樹木砍掉
滅火原理
 
 
 
考點：滅火的原理和方法
專題：化學(xué)與生活
分析：根據(jù)滅火原理：清除或隔離可燃物、隔絕氧氣或空氣、使溫度降到著火點以下，據(jù)此結(jié)合滅火方法進(jìn)行分析解答．
解答：解：熄滅酒精燈火焰，蓋上燈帽可以隔絕氧氣或空氣，從而達(dá)到滅火的目的．
水蒸發(fā)時吸收熱量，用高壓水槍噴水滅火，可使溫度降低到可燃物的著火點以下，從而達(dá)到滅火的目的．
森林著火時，為防止火勢蔓延，將部分樹木砍掉，是利用了清除可燃物達(dá)到滅火的目的．
故答案為：
常見的
滅火實例
熄滅酒精燈火焰
高壓水槍噴水滅火
防止火勢蔓延，將部分樹木砍掉
滅火原理隔絕氧氣使溫度降至著火點以下清除可燃物
點評：本題難度不大，掌握滅火的原理與方法并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、棉紗線灼燒會產(chǎn)生燒焦羽毛味
B、硫酸鉀與熟石灰混磨時會產(chǎn)生刺激性氣味的氣體
C、給農(nóng)作物施用KNO3能提供兩種營養(yǎng)元素
D、大量使用化肥農(nóng)藥對水資源無影響

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

乙醇（用X表示）完全燃燒的化學(xué)方程式為X+3O2═2CO2+3H2O試推斷乙醇的化學(xué)式是（　�。�
A、C3H8
B、C2H6
C、C2H6O
D、C4H6O2

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2009年12月在哥本哈根召開了聯(lián)合國氣候變化大會，“低碳生活”成為熱門話題．下列生活方式不符合“低碳生活”理念的是（　�。�
A、提倡選擇乘坐公共交通工具、騎自行車或步行的方式出行
B、積極參加植樹造林活動
C、家庭使用節(jié)能燈，并積極響應(yīng)“地球一小時”倡議
D、禁止使用煤、石油、天然氣等化石燃料

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“前不久，有媒體報道，太原一名14歲的中學(xué)生，吃完零食后將食品干燥劑放進(jìn)保溫杯了，隨后保溫杯發(fā)生爆炸，導(dǎo)致其雙眼嚴(yán)重受傷…”針對這則消息，化學(xué)小組的同學(xué)找來這種干燥劑（如圖）到化學(xué)實驗室進(jìn)行研究．按要求填空．
【探究一】干燥劑的成分是什么？
同學(xué)們閱讀干燥劑說明，上面寫著“干燥劑，主要成分為生石灰，不可食用、不可浸水、不可開袋、不可玩�！保畡t該物質(zhì)做干燥劑的化學(xué)原理是
 
（用化學(xué)方程式表示）．
【探究二】保溫杯爆炸的原因是什么？
甲同學(xué)向燒杯中加入一定量的水，將干燥劑倒入水中，發(fā)現(xiàn)燒杯中的水開始“沸騰”，并有白色的水蒸氣冒出．由此可知生石灰遇水后會
 
（選填“放熱”或“吸熱”）．
結(jié)論：生石灰遇水放出大量的熱量，使保溫杯內(nèi)壓強(qiáng)增大引起爆炸，并且氫氧化鈣具有腐蝕性，導(dǎo)致眼睛受傷．
【探究三】乙同學(xué)對甲同學(xué)實驗后燒杯內(nèi)的混合物產(chǎn)生了興趣，并按下列步驟進(jìn)行了實驗：
①將燒杯中的混合物過濾，得到白色沉淀和濾液．過濾需要的儀器及用品是
 
．
②測定上述濾液的酸堿度，測定的方法是
 
．
【探究四】丙同學(xué)對上述乙同學(xué)過濾出的白色沉淀的成分提出了以下假設(shè)：
假設(shè)1：Ca（OH）2和CaCO3的混合物；假設(shè)2：只有CaCO3；假設(shè)3：只有Ca（OH）2；
為了判斷幾種假設(shè)的合理性，該同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行試驗，請你完成下列填空：
 實驗方案 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
 ①取少量沉淀放在一支試管中，加少量水振蕩、靜置后，滴入酚酞溶液 
 
 假設(shè)2不成立
 ②
 
 
 
 假設(shè)3不成立
寫出上述實驗方案②中有關(guān)的化學(xué)方程式
 
．
【事件反思】同學(xué)們查閱資料發(fā)現(xiàn)，硅膠是一種高微孔結(jié)構(gòu)的二氧化硅，無毒、無味、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，是一種安全綠色的干燥劑．因此同學(xué)們向有關(guān)部門建議用硅膠替代石灰做食品干燥劑．寫出二氧化硅的化學(xué)式，并在化學(xué)式中標(biāo)出硅元素的化合價
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．
（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水
 
；
（2）芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的
 
（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化．
結(jié)論：蠟燭火焰的
 
溫度最高；
（3）三位同學(xué)在探究的過程中，將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃．
【提出問題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢？
【猜　　想】貝貝認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的一氧化碳
芳芳認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣
婷婷認(rèn)為：可能以上兩種情況都有
【實驗方案】換一根較長的導(dǎo)管，并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管，然后在導(dǎo)管另一端做點火實驗．
【現(xiàn)象與結(jié)論】
如果觀察到
 
現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；
如果觀察到
 
現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；
如果觀察到
 
現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確．
【交流與反思】
貝貝、芳芳、婷婷三人發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時火焰上方還出現(xiàn)黑煙．你知道這黑煙成分是什么嗎？如果你提出了合理的猜想，并設(shè)計了正確的方案驗證了你的猜想．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)變化的基本特征是
 
，常常伴隨能量的變化，如：
 
、
 
、
 
；還經(jīng)常伴隨一些現(xiàn)象，如：
 
、
 
、
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法．如圖是小冰學(xué)習(xí)了稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)后畫出的知識網(wǎng)絡(luò)圖，“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，A、B、C屬于不同類別的化合物．
（1）如果A為鐵銹的主要成分，請你寫出A與稀鹽酸反應(yīng)的實驗現(xiàn)象
 

（2）請你完善該圖示，如果C與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀，寫出符合條件的B和C的名稱
 
．
（3）寫出題中發(fā)生置換反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
；
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

早在春秋戰(zhàn)國時期，我國就開始生產(chǎn)和使用鐵器．工業(yè)上煉鐵的原理是利用一氧化碳和氧化鐵的反應(yīng)．某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置進(jìn)行實驗探究，
（1）寫出CO還原Fe2O3的化學(xué)方程式
 
；
（2）實驗中盛澄清石灰水的試管中可觀察到的現(xiàn)象是
 
；
（3）右邊導(dǎo)氣管口放置點燃的酒精燈的目的是
 
；
（4）實驗開始時要先通入CO，把裝置中的空氣排盡后再加熱，目的是
 
；
（5）若玻璃管中固體質(zhì)量減輕1.6克，生成鐵的質(zhì)量是多少
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案