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下列敘述中，不正確的是(  )

A．原子的質量主要集中在原子核上

B．直接構成物質的粒子有分子、原子和離子

C．在公園散步聞到花的香味是因為分子在不停地運動

D．給籃球打氣時氣體被壓縮，分子變小了

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


根據復分解反應發(fā)生的條件，判斷下列各組物質不能發(fā)生反應的一組是  （     ）

A．Na2CO3溶液和CaCl2溶液             B．NaOH溶液和鹽酸溶液

C．CuSO4溶液和BaCl2溶液              D．K2SO4溶液和NaCl溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：


面對湖水被嚴重污染，有人建議：①建立攔污閘，對入湖污水預先進行治理；②將長江水引入沖洗，使死水變活；③恢復湖中荷藕、菱、水葫蘆的種植，利用植物的凈水作用，并將植物葉莖回收，經沼氣池發(fā)酵產生沼氣。從長遠觀點看，你同意    (填序號)方案，不同意有關方案的理由是                。

 

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科目：初中化學 來源： 題型：


水是重要資源，下列說法正確的是(  )

A．過濾或加熱均能使硬水轉化為軟水

B．電解水得到的H2和O2質量比為2∶1

C．活性炭的吸附作用可使海水轉化為淡水

D．液態(tài)水變成水蒸氣，分子間間隔增大

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科目：初中化學 來源： 題型：


水是一種重要的自然資源，是生活、生產必不可少的物質。請回答下列問題：

(1)水是一種良好的溶劑，下列物質在水中能配成溶液的是(填字母)____。

A．氫氧化鎂  B．氯化鎂 

C．植物油  D．金屬鎂

(2)水能與多種物質發(fā)生化學反應，試舉一例，寫出化學方程式：__ __。

(3)如圖所示，實驗Ⅰ是制備蒸餾水的裝置，實驗Ⅱ是電解水的裝置。

①實驗Ⅰ中水從A經B轉移到C的過程中，水分子的組成沒有發(fā)生變化，發(fā)生變化的是水分子的__。

②實驗Ⅱ中反應的化學方程式為___。B試管中產生的氣體可以使帶火星的木條復燃，當B中氣體的分子數目為n時，A中氣體分子數為___。

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列關于四種粒子的結構示意圖的說法中正確的是(  )

A．①③是不同種元素

B．②表示的元素在化合物中通常顯＋1價

C．②③的化學性質相似

D．①④表示的是離子

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科目：初中化學 來源： 題型：


下圖中A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖，E是銀元素在元素周期表中的信息。

請回答下列問題：

(1)圖中A、B、C、D粒子共表示__ __種元素。

(2)A、B、C、D中表示的陽離子與陰離子所形成的化合物的化學式為__。

(3)D中x＝___。

(4)E中銀元素原子的質子數為____，一個銀原子質量是一個碳12原子質量的____倍。

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下列各組物質不能發(fā)生反應的是(   )

A.鎂與稀硫酸                        B.鋅與硫酸銅溶液

C.鋁與硝酸銀溶液                    D.汞與氯化銅溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：


某興趣小組探究分子的特性時做了以下三組實驗．

實驗一：已知：堿性溶液能使酚酞試液變紅，而氨水呈堿性，打開盛濃氨水的試劑瓶時能夠聞到強烈刺激性氣味．請回答實驗中的有關問題：

（1）甲同學用小燒杯取約40mL蒸餾水，向其中滴入5～6滴酚酞溶液，攪拌均勻，溶液的顏色無明顯變化

（2）如圖1所示，取上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加氨水，觀察溶液顏色的變化是　　，通過上述實驗，得出的結論是　　．

（3）將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個燒杯C，向其中加入約5mL濃氨水．用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外（如圖2所示）．觀察幾分鐘，燒杯A、B發(fā)生現象分別是　　，這一現象說明 B燒杯的作用是　　．

實驗二：乙同學將實驗一進行改進（如圖3所示）后進行有關分子性質的探究實驗：在試管中的濾紙條上相間滴有無色酚酞溶液，試管口塞上一團蘸有濃氨水的棉花，試管中看到的現象是　　此現象說明了：　　

如下圖所示，某同學在玻璃管兩端分別放入蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉花團，發(fā)現C處產生的白煙較多．查閱相關資料可知：

已知①濃氨水能揮發(fā)出氨氣，濃鹽酸能揮發(fā)出氯化氫氣體，二者接觸反應會產生白煙（即氯化銨固體）；②由于分子質量小，所以化學上引入了分子的相對質量來表示分子的質量，即相對分子質量．③氨氣分子的相對質量是17，氯化氫分子的相對質量是36.5．由此可知，分子的運動速率與相對分子質量的關系是　　

實驗三：丙同學設計實驗如圖4所示，在一個玻璃杯中放入約50ml水，向水中放入一大塊糖塊，在容器外壁沿液面畫一條水平線，當糖塊消失后，液面比水平線　　（“高”“低”“相平”），這一現象說明了　　，同時還可以說明　分　．

   

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