5．每個家庭都離不開燃料，你家使用的燃料是天然氣．
（1）為使其充分燃燒，你在使用時采取的方法是增大風(fēng)門或關(guān)小氣門．
（2）如果燃燒不充分，產(chǎn)生的后果是放出熱量少，利用不充分，浪費(fèi)資源，并且污染環(huán)境．

分析 根據(jù)使用的燃料解答；
（1）根據(jù)促進(jìn)物質(zhì)燃燒的方法解答；
（2）如果燃燒不充分，產(chǎn)生的后果是放出熱量少，利用不充分，浪費(fèi)資源，并且污染環(huán)境解答．

解答 解：家庭使用的燃料是天然氣；
（2）增大可燃物與氧氣的接觸面積或增大氧氣的濃度可以促進(jìn)燃燒，為使其充分燃燒，你在使用時采取的方法是增大風(fēng)門或關(guān)小氣門；
（3）如果燃燒不充分，產(chǎn)生的后果是放出熱量少，利用不充分，浪費(fèi)資源，并且污染環(huán)境．
答案：天然氣； （1）增大風(fēng)門或關(guān)小氣門； （2）放出熱量少，利用不充分，浪費(fèi)資源，并且污染環(huán)境．

點評 關(guān)于環(huán)保、新能源是社會關(guān)注的焦點，同時也成為中考的焦點，與之相關(guān)的問題同學(xué)們一定要掌握．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．1999年度諾貝爾化學(xué)獎獲得者哈邁德•澤維爾開創(chuàng)了“飛秒（10-15S）化學(xué)”的新領(lǐng)域，使運(yùn)用激光光譜技術(shù)觀測化學(xué)反應(yīng)時分子中原子的運(yùn)動成為可能．你認(rèn)為該技術(shù)不能觀測到的是（　�。�
A．氧分子分解成氧原子的過程B．氧原子結(jié)合成氧分子的過程
C．氧分子的無規(guī)則運(yùn)動D．氧原子內(nèi)部的運(yùn)動

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．宏觀與微觀的橋梁--粒子結(jié)構(gòu)模型
微觀粒子看不見、摸不著，化學(xué)家通過模型來說明他們心目中粒子的“模樣”，揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)特點，解釋微觀結(jié)構(gòu)與宏觀現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，模型化的方法是化學(xué)科學(xué)重要的思想工具．試回答下列問題：
（1）原子的結(jié)構(gòu)
一百多年來，化學(xué)家借助構(gòu)建原子結(jié)構(gòu)模型，逐漸揭開了原子構(gòu)成的神秘面紗，并通過不斷提出新的原子結(jié)構(gòu)模型，逐步形成了今天的原子結(jié)構(gòu)理論．
①如圖兩種模型是湯姆森和盧瑟福分別于1897年和1911年提出的，其中（填代號，下同）A是由湯姆森提出的．

②下列關(guān)于原子結(jié)構(gòu)理論的學(xué)說中，湯姆森的觀點是（填代號，下同）BCDG，盧瑟福的觀點是BEFGH．
A．原子是不可分的     B．原子是可分的
C．原子呈球形     D．在球體內(nèi)充斥著正電荷，電子鑲嵌其中
E．帶正電荷的原子核居于原子的中心    F．帶正電荷的原子核很小，但集中了原子的大部分質(zhì)量
G．電子帶負(fù)電       H．電子在原子核外很大的空間內(nèi)高速運(yùn)動
（2）離子的結(jié)構(gòu)
在初中化學(xué)中，離子的結(jié)構(gòu)可以用離子的結(jié)構(gòu)示意圖來表示．在下圖中：

屬于陽離子的是（填代號，下同）B，屬于陽離子的是AD．
（3）分子的結(jié)構(gòu)
下圖中（Ⅰ）和（Ⅱ）分別是兩個分子的微觀結(jié)構(gòu)模型．你認(rèn)為它們所代表的物質(zhì)的化學(xué)式是否相同？相同，二者是不是同一種物質(zhì)？不是．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．如圖是過濾水的操作示意圖，據(jù)此回答下列問題：
（1）請找出圖中任意兩處錯誤
①濾紙高于漏斗的邊緣；
②缺少玻璃棒引流；
（2）該過程中玻璃棒的作用是引流；
（3）若過濾后液體仍然渾濁，可能的原因有（寫兩點）：
①液面高于濾紙邊緣；
②盛接濾液的燒杯不干凈；
（4）過濾前往往加入明礬并靜置，其中加入明礬的作用是將水中的不溶性固體雜質(zhì)吸附在其表面，使其沉降下來；加入明礬時發(fā)生的變化屬于物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．有人做了如下兩個實驗：一是加熱氧化汞使之分解生成汞和氧氣；二是使鎂條在氧氣中燃燒生成氧化鎂．實驗中得到如下數(shù)據(jù)：
實驗1氧化汞（HgO）1.083g汞（Hg）1.003g
實驗2鎂（Mg）0.4836g氧化鎂（MgO）0.806g
他認(rèn)為實驗1中生成物的質(zhì)量減少了．實驗2中生成物的質(zhì)量增加了．兩個反應(yīng)都不符合質(zhì)量守恒定律．他的看法對嗎？為什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于氧氣和二氧化碳兩種氣體的說法正確的是（　�。�
A．二氧化碳有毒，也不能供給呼吸
B．氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)約為78%
C．氧氣能支持燃燒，是一種可燃性氣體
D．二氧化碳能參與綠色植物的光合作用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．水是人類賴以生存的自然資源，也是我們生活中最常見的物質(zhì)，請回答：
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，除去天然水固體雜質(zhì)的操作方法是過濾，該操作用到的儀器有鐵架臺、燒杯、玻璃棒、漏斗，將得到的水進(jìn)一步變成純水，可以用蒸餾的方法．
（2）水在直流電的作用下發(fā)生分解的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣，若負(fù)極產(chǎn)生的氣體的體積是20mL，則正極產(chǎn)生的氣體的體積是10mL．
（3）有些科學(xué)家預(yù)言：“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”．這句話警示我們應(yīng)樹立保護(hù)水資源的意識，請你舉一例節(jié)約用水的做法淘米水澆花．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．某實驗小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈣溶液滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．此時，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究．
（1）寫出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O．
（2）探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分：
【提出問題】該燒杯內(nèi)的溶液中溶質(zhì)是什么？
【進(jìn)行猜想】（A）溶質(zhì)可能是CaCl2與Ca （OH）2
（B）溶質(zhì)可能只是CaCl2
（C）溶質(zhì)可能是CaCl2與HCl
【實驗探究】
①小明從燒杯中取了少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色，于是他排除了猜想（A），你認(rèn)為他排除猜（A）的理由是：酚酞溶液不變色，說明溶液不呈堿性，而猜想A的溶液呈堿性，所以可以排除．
小華想用碳酸鈉溶液來驗證后兩種猜想，請你幫他完成實驗，填寫以下表格：
實驗步驟預(yù)計現(xiàn)象預(yù)計結(jié)論
取少量反應(yīng)后的溶
液于試管中，逐滴
加入碳酸鈉溶液．		只有白色沉淀產(chǎn)生猜想（B）正確
先有氣泡產(chǎn)生，后有白色沉淀產(chǎn)生猜想（C）正確
②通過以上探究，最后確定猜想（C）正確．
【反思與拓展】
你認(rèn)為上述燒杯內(nèi)溶液如果未經(jīng)處理直接倒入鐵制下水道，可能造成的危害是腐蝕下水道，要想處理燒杯內(nèi)溶液使其只得到CaCl2溶液，應(yīng)向溶液中加入過量CaCO3，充分反應(yīng)后過濾，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：
氧氣，氫氣，水，雙氧水，氫氣，銅，氧化銅，氧化亞銅，氧化鐵，氧化亞鐵，四氧化三鐵，食鹽，硫化氫，硝酸銀，碳酸鈉，氫氧化鋁，硫酸鐵，硫酸亞鐵，硫化鉀，硫酸鉀，氮?dú)�，硝酸鋁，三氧化硫，氯化鈣，碳酸鈣，硫酸鋇，硫化鋇，氯化銨，硫酸銨．

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同步練習(xí)冊答案