在化學(xué)晚會(huì)上,小林同學(xué)表演了一個(gè)化學(xué)小魔術(shù)“空瓶生煙”(如圖所示),A瓶中充滿(mǎn)氯化氫氣體,B瓶中充滿(mǎn)氨氣,抽開(kāi)毛玻璃片,瓶中充滿(mǎn)濃濃的白煙.請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)若用 表示氫原子,用 表示氮原子,用 表示氯原子,上述反應(yīng)過(guò)程可用圖表示,則該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,氨氣的化學(xué)式為
 
;分析以上微觀模擬圖,你能得出的結(jié)論是:①
 
;②
 
;
(2)如果這兩個(gè)瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶,我們將會(huì)觀察到塑料瓶變癟了,原因是
 
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,分子的定義與分子的特性,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:(1)根據(jù)原子的大小分析可用的圖示,根據(jù)反應(yīng)寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式;根據(jù)氨氣的微觀構(gòu)成寫(xiě)出化學(xué)式,根據(jù)微粒的變化,分析分子、原子在化學(xué)變化中能否再分,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)等;
(2)根據(jù)反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)及瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)的變化分子
解答:解:(1)由于氫原子、氮原子、氯原子的體積是依次增大,所以所用的圖示分別是:,;由反應(yīng)的過(guò)程可知,氨氣與氯化氫反應(yīng)生成了氯化銨,反應(yīng)的位子表達(dá)式是:氨氣+氯化氫→氯化銨.由氨分子構(gòu)成的可知,一個(gè)氨分子是由一個(gè)氮原子和三個(gè)氫原子構(gòu)成的,化學(xué)式是:NH3;由微粒變化可知,化學(xué)反應(yīng)中,分子可以再分,原子不能再分;化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子的破裂,原子的重新組合等.
(2)由于氨氣和氯化氫兩種氣體反應(yīng)生成了氯化銨固體,造成瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小,如果這兩個(gè)瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶,我們將會(huì)觀察到塑料瓶變癟了.
故答為:(1)見(jiàn)上圖,氨氣+氯化氫→氯化銨,NH3;①化學(xué)反應(yīng)中,分子可以再分,原子不能再分,②化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子的破裂,原子的重新組合等,(2)兩種氣體生成一種固體,使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減少.
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)一個(gè)小魔術(shù)為媒介,考查了分子的知識(shí)、化肥的種類(lèi)及使用注意事項(xiàng)等諸多知識(shí),綜合性很強(qiáng),只有全面掌握了這些知識(shí)才能完成本題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,前者是單質(zhì),后者是混合物的是( 。
A、干冰、石蠟
B、水銀、石灰水
C、氫氣、氯化鈉
D、水、啤酒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

關(guān)于下列化學(xué)用語(yǔ)中數(shù)字“3”的含義正確的是.
;②Fe3+;③3H;④SO3
A.①中的數(shù)字“3”表示鋁原子有三個(gè)電子層
B.②中的數(shù)字“3”表示鐵元素的化合價(jià)為+3價(jià)
C.③中的數(shù)字“3”表示三個(gè)氫原子
D.
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2013年“世界水日”和“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“節(jié)約保護(hù)水資源,大力建設(shè)生態(tài)文明”.關(guān)于水的知識(shí)有下列問(wèn)題,請(qǐng)按要求填空:
(1)下列有關(guān)水的認(rèn)識(shí)中正確的是
 
(填字母);
A、自然界中的水都是混合物
B、電解水實(shí)驗(yàn)中,正極收到的氣體是氧氣,負(fù)極收到的氣體是氫氣
C、地球上的水資源雖然豐富,但許多國(guó)家和地區(qū)的淡水資源卻非常缺乏
D、任意排放工業(yè)廢水和生活污水,濫用化肥和農(nóng)藥,都會(huì)導(dǎo)致水體污染
(2)向河水中加入明礬,經(jīng)溶解、沉淀、
 
(填操作名稱(chēng))除去不溶性雜質(zhì),然后加入活性炭,利用其
 
性除去異味和色素,再殺菌消毒,得到生活用水,凈化水的方法中,凈水程度最高的是
 

(3)如果要判斷得到的生活用水是硬水還是軟水,可加入
 
進(jìn)行檢驗(yàn),生活中常通過(guò)
 
的方法降低水的硬度.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有①空氣,②四氧化三鐵,③鐵粉,④二氧化碳,⑤氧氣,⑥金剛石,⑦澄清石灰水,⑧臭氧,八種物質(zhì).(填序號(hào))
(1)其中屬于混合物的是
 
;屬于氧化物的是
 
;屬于化合物的是
 
;屬于單質(zhì)的是
 

(2)能使澄清石灰水變渾濁的是
 

(3)能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)學(xué)習(xí)小組了解到除了二氧化錳,氧化銅也可以作為雙氧水分解的催化劑,為了比較兩種催化劑的催化效果設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案.
(1)連接儀器組裝成如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置.如何檢查該裝置的氣密性?
 

(2)取等質(zhì)量的二氧化錳和氧化銅,分別加入相同體積相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的雙氧水,寫(xiě)出二氧化錳催化雙氧水分解的文字 表達(dá)式
 
; 要比較兩種催化劑的催化效果,可以測(cè)定分別加入兩種催化劑得到相同體積氧氣所需要的時(shí)間;還可測(cè)定
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用托盤(pán)天平稱(chēng)藥品的質(zhì)量時(shí),將藥品和砝碼的位置放反了,待平衡時(shí)稱(chēng)的藥品的質(zhì)量為8.2g,則藥品的實(shí)際質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鍶元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖和在元素周期表中顯示的信息如圖所示:

(1)鍶屬于
 
元素(填“金屬”或“非金屬”).
(2)鍶元素的質(zhì)子數(shù)為
 
,相對(duì)原子質(zhì)量為
 

(3)圖中屬于鍶離子結(jié)構(gòu)示意圖的是圖
 
(1、2),鍶離子符號(hào)為
 

(4)鍶元素的化學(xué)性質(zhì)與鎂元素的化學(xué)性質(zhì)相似,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置,回答下列問(wèn)題:
(1)指出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱(chēng):①
 
 

(2)改正裝置圖中的兩處錯(cuò)誤:
 
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣主要有以下操作步驟:
A.將導(dǎo)管從水槽中取出 B.熄滅酒精燈
C.收集氧氣                D.檢驗(yàn)裝置的氣密性
E.裝藥品,組裝、固定儀器
F.將充滿(mǎn)水的集氣瓶倒在水槽中,點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱
請(qǐng)將操作序號(hào)按正確的順序排列:
 

(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)下列情況的可能原因是:
①水槽中的水呈現(xiàn)紫紅色
 

②實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),水槽中的水沿導(dǎo)氣管進(jìn)入熱的試管中,使試管炸裂:
 

(5)①中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式(或符號(hào)表達(dá)式)是
 
,屬于
 
反應(yīng)類(lèi)型.
(6)收集氧氣時(shí)可用排水法收集,是因?yàn)?div id="nzlzuy9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,也可用
 
法收集,是因?yàn)?div id="0jatgud" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(7)氧氣驗(yàn)滿(mǎn)方法是
 

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