某活動小組的同學(xué)將氫氧化鈣、純堿這二種物質(zhì)混合后加入適量的水攪拌，過濾得到濾渣和濾液，對濾液中溶質(zhì)的成分進行探究：
[猜想與假設(shè)]甲同學(xué)認為：可能是NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2
乙同學(xué)認為：可能是NaOH、Na2CO3      丙同學(xué)認為：可能是NaOH、Ca（OH）2
丁同學(xué)認為：可能是
NaOH
NaOH
（填化學(xué)式）．
[交流與評價]經(jīng)過討論，大家一致認為
甲
甲
同學(xué)的猜想不合理．理由是
Na2CO3和Ca（OH）2在溶液中不能共存
Na2CO3和Ca（OH）2在溶液中不能共存
．
[活動與探究]乙同學(xué)取原濾液向其中傾倒足量的稀鹽酸，觀察到有大量氣泡產(chǎn)生，于是得出該濾液中質(zhì)是NaOH、Na2CO3的結(jié)論，證實了自己的猜想．丙同學(xué)取原濾液向其中加入Na2CO3溶液無現(xiàn)象，據(jù)此否定了自己的猜想；他又重新取原濾液，向其中加入CaCl2溶液觀察到
有白色沉淀生成
有白色沉淀生成
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
，得出了和乙同學(xué)相同的結(jié)論．丁同學(xué)為了驗證乙同學(xué)結(jié)論也取原濾液向其中滴加了少量稀鹽酸，卻發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生．
[解釋與結(jié)論]大家經(jīng)過分析找出了丁同學(xué)所用試劑與乙同學(xué)相同，卻沒有看到氣泡的原因．你認為可能的原因是
丁同學(xué)滴加的鹽酸量過少，與氫氧化鈉反應(yīng)
丁同學(xué)滴加的鹽酸量過少，與氫氧化鈉反應(yīng)
．
分析：【猜想與假設(shè)】根據(jù)實驗中的反應(yīng)物過量進行分析；
【交流與評價】根據(jù)物質(zhì)的共存進行分析；
【活動與探究】根據(jù)碳酸鈉會與氯化鈣反應(yīng)生成沉淀進行分析；
【解釋與結(jié)論】根據(jù)氫氧化鈉會與鹽酸反應(yīng)進行分析．
解答：解：【猜想與假設(shè)】反應(yīng)過程中可能碳酸鈉過量，也可能氫氧化鈣過量，也可能兩者恰好完全反應(yīng)，故答案為：NaOH；
【交流與評價】碳酸鈉會與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，故答案為：甲；Na2CO3和Ca（OH）2在溶液中不能共存；
【活動與探究】丙同學(xué)取原濾液向其中加入Na2CO3溶液無現(xiàn)象，說明沒有氫氧化鈣，據(jù)此否定了自己的猜想，取濾液加入氯化鈣得到了和乙一樣的結(jié)論，說明存在碳酸鈉和氫氧化鈉，碳酸鈉會與氯化鈣生成碳酸鈣沉淀，故答案為：有白色沉淀生成；化學(xué)方程式為Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl；
【解釋與結(jié)論】鹽酸會與氫氧化鈉和碳酸鈉反應(yīng)，如果加入的鹽酸量太少，會先于氫氧化鈉反應(yīng)，還沒有與碳酸鈉反應(yīng)，故答案為：丁同學(xué)滴加的鹽酸量過少，與氫氧化鈉反應(yīng)；（或氫氧化鈉的量較多與少量的鹽酸反應(yīng)或鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成少量的二氧化碳被氫氧化鈉吸收）
故答案為：【猜想與假設(shè)】NaOH；
【交流與評價】甲；Na2CO3和Ca（OH）2在溶液中不能共存；
【活動與探究】有白色沉淀生成；Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl；
【解釋與結(jié)論】丁同學(xué)滴加的鹽酸量過少，與氫氧化鈉反應(yīng)；（或氫氧化鈉的量較多與少量的鹽酸反應(yīng)或鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成少量的二氧化碳被氫氧化鈉吸收）
點評：在解此類題時，首先分析題中考查的問題，然后結(jié)合題中所給的知識和學(xué)過的知識進行分析分析解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

29、利用金屬及金屬活動性順序的有關(guān)知識解決下列問題．
（1）某興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了金屬的性質(zhì)后，在實驗室找到的一種銀白色金屬R做如下探究：
①將金屬R投入稀鹽酸中，金屬表面有氣泡冒出．則該金屬R在金屬活動性順序表中排在氫的
前面
（選填“前面”或“后面”）．
②將金屬R投入到FeSO4溶液中，金屬R表面有黑色物質(zhì)析出．根據(jù)上述信息，判斷金屬Fe、R、Cu活動性由強到弱的順序是
R，F(xiàn)e，Cu
．
（2）工業(yè)生產(chǎn)中常用10%的稀鹽酸來除鐵制品表面的鐵銹，寫出鹽酸除鐵銹反應(yīng)的化學(xué)方程式
Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
；若要配制該鹽酸600g，則需要溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為40%的濃鹽酸（密度為1.2g/mL）
125
mL．
（3）某校實驗室廢水中含有Zn（NO3）2、AgNO3、Cu（NO3）2三種物質(zhì)．該校化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了從中分離、回收金屬Ag和Cu，設(shè)計了如下實驗方案（實驗中未引進其它金屬離子）：

回答問題：
①固體X是
Ag
．
②寫出實驗過程中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
Cu+2AgNO3=2Ag+Cu（NO3）2 Zn+Cu（NO3）2=Cu+Zn（NO3）2
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

25、過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體．在一次科技活動中，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有Na2O2固體的棉花放入了如圖1的實驗中，發(fā)現(xiàn)了高低不同的兩根蠟燭，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅；同時也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來．

（1）實驗過程中“下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅”的現(xiàn)象說明二氧化碳具有
CO2密度比空氣大
、
CO2不能燃燒也不支持燃燒
的性質(zhì)．
（2）棉花為什么會燃燒呢？小組同學(xué)認為棉花要燃燒，除了滿足“棉花是可燃物”這一條件，還另需滿足a：
與氧氣接觸
、b：
溫度達到著火點
兩個條件．
[提出問題]：在上述實驗中是如何給棉花提供a和b這兩個燃燒條件的呢？
[查閱資料]：1在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
2無水硫酸銅為白色固體，吸水后變?yōu)樗{色．
[設(shè)計實驗]：經(jīng)過討論后，小組同學(xué)設(shè)計了如下圖2的實驗進行探究．

[實驗步驟]：①檢查整套裝置的氣密性；②把相關(guān)的試劑放入對應(yīng)的儀器內(nèi)（D裝置的U型管內(nèi)放有足量的Na2O2固體，燒杯內(nèi)盛有飽和的澄清石灰水），并按圖2組裝整套實驗儀器；③用力推動針筒的活塞，把稀鹽酸注入試管內(nèi)；④一段時間后，在P處放置一根帶火星的小木條，觀察現(xiàn)象．
注：整個實驗中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對實驗的影響，B裝置可除去二氧化碳氣體中混有的水蒸氣．
[實驗現(xiàn)象]：①無水硫酸銅沒有變藍色；②帶火星的小木條復(fù)燃；
③飽和的澄清石灰水變渾濁．
[實驗分析]：①檢查整套裝置的氣密性的方法：
實驗前在U型管內(nèi)裝入水，使U型管左右液面保持相平，然后向下推針筒活塞，若U型管左右形成液面差，且液面差保持不變則說明氣密性良好．

②D裝置的燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁的原因是
Na2O2和CO2反應(yīng)放出熱量，使石灰水溫度升高，氫氧化鈣的溶解度減小，析出氫氧化鈣固體
．
[得出結(jié)論]：①“小木條復(fù)燃”說明Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生的一種氣體，使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個條件；②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na2O2和CO2反應(yīng)將
化學(xué)能
轉(zhuǎn)化為熱能，使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個條件．
[拓展提高]：①Na2O2和CO2反應(yīng)除生成一種氣體外，還生成了一種固體，小明認為生成的固體是NaOH，小紅認為是Na2CO3，同學(xué)們經(jīng)過思考后認為
小明
同學(xué)的猜想是錯誤的，理由是：
反應(yīng)前后元素種類不變，反應(yīng)物中沒有氫元素所以不能生成NaOH
．
②Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2010?撫順）某興趣小組的同學(xué)為驗證金屬的化學(xué)性質(zhì)，在實驗室里將一小塊黃銅（銅鋅合金）放入燒杯中，加入一定量的稀硫酸，充分反應(yīng)后過濾得固體和濾液．同學(xué)們對剩余固體以及濾液中溶質(zhì)的成分展開討論：
甲同學(xué)認為剩余固體中一定含有Cu，他猜想的理論依據(jù)是
在金屬活動性順序中，銅位于氫后不與酸反應(yīng)
在金屬活動性順序中，銅位于氫后不與酸反應(yīng)
．
乙同學(xué)認為剩余固體中可能還含有Zn，他猜想的理由是
稀硫酸量不足，鋅有剩余
稀硫酸量不足，鋅有剩余
．
如果甲同學(xué)的猜想是正確的，你認為濾液中的溶質(zhì)一定含有
硫酸鋅
硫酸鋅
，可能含有
硫酸
硫酸
．
為了確定可能含有的物質(zhì)是否存在，請你設(shè)計實驗并完成實驗報告：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
取少量濾液倒入盛有鋅粒的試管中
取少量濾液倒入盛有鋅粒的試管中
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
 該物質(zhì)存在
實驗后同學(xué)們對廢液進行了處理并回收剩余金屬，說出這樣做的意義
防止腐蝕鐵制下水管道
防止腐蝕鐵制下水管道
（只答一點）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2010?新鄉(xiāng)一模）當?shù)V井內(nèi)遇有災(zāi)害事故，造成環(huán)境中缺氧或出現(xiàn)高濃度有毒有害氣體時，可佩戴“化學(xué)氧自救器”逃生．其化學(xué)反應(yīng)原理為：正常呼氣時，呼出的二氧化碳氣體和藥罐內(nèi)生氧劑（過氧化鈉Na2O2）發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生氧氣以供給人呼吸．某化學(xué)活動小組的同學(xué)圍繞其化學(xué)反應(yīng)原理進行了一系列的探究活動．

（1）用如圖所示由A、B、C、D組合成的成套裝置和有關(guān)藥品制取并收集氧氣．
①若用石灰石與稀酸鹽反應(yīng)制取二氧化碳，則A裝置可采用下圖中的
F或G
F或G
（填序號）有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
②用C裝置中的氫氧化鈉溶液吸收未與過氧化鈉反應(yīng)的二氧化碳．請寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式
2NaOH+CO2 =Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2 =Na2CO3+H2O
．
③證明生成的氣體是氧氣，可使用
帶火星的木條
帶火星的木條
進行檢驗．
（2）二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)除生成氧氣還生成什么其他物質(zhì)？有位同學(xué)推測可能生成了一種酸或一種堿，另一個同學(xué)認為不可能，其理由是
二氧化碳與過氧化鈉都不含氫元素，故不可能生成含有氫元素的酸或堿
二氧化碳與過氧化鈉都不含氫元素，故不可能生成含有氫元素的酸或堿
．
（3）有同學(xué)推測可能生成了一種碳酸鹽．并設(shè)計了以下實驗進行驗證，請將下表填寫完整．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
將二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)后的固體
加入一只小試管中，然后滴加適量的稀鹽酸，再把生成的氣體通入澄清的石灰水
加入一只小試管中，然后滴加適量的稀鹽酸，再把生成的氣體通入澄清的石灰水
試管中有氣泡冒出，澄清的石灰水變渾濁
試管中有氣泡冒出，澄清的石灰水變渾濁
 二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成的化合物是
碳酸鹽
碳酸鹽
（4）如果每人每小時消耗的氧氣在某溫度和壓強條件下的體積為50L，若從礦井中逃生需2小時，則“化學(xué)氧自救器”中至少需要過氧化鈉多少克？（已知：在上述溫度和壓強條件下氧氣的密度為1.5g/L）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某課外活動小組的同學(xué)在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有瓶塞的氫氧化鈉溶液，這引發(fā)了他們的思考：
【提出問題】該溶液是否變質(zhì)？
他們決定利用所學(xué)的化學(xué)知識一起探究一下
【猜想與假設(shè)】同學(xué)們提出如下猜想：
猜想一：該溶液沒有變質(zhì)；
猜想二：該溶液部分變質(zhì)；
猜想三：該溶液全部變質(zhì)；
【制定方案】經(jīng)過討論，同學(xué)們制定如下兩種實驗方案：
方案一：取樣，滴加無色酚酞溶液，根據(jù)溶液是否變紅來判斷氫氧化鈉溶液變質(zhì)情況；
方案一：取樣，先加入過量的氯化鋇乳液，如果有白色沉淀生成，證明溶液中含有碳酸鈉，…
【評價與交流】
（1）請你對方案一進行評價
 
；
（2）請幫助他們將方案二補充完整：“將白色沉淀過濾出去，再向濾液中滴加
 
溶液，如果觀察到
 
（填現(xiàn)象），證明溶液中含有氫氧化鈉，則猜想二成立，反之，猜想三成立．如果第一步滴加氯化鋇溶液時無現(xiàn)象，則猜想一成立．
（3）其中一位同學(xué)質(zhì)疑：“將氯化鋇溶液換成氫氧化鋇溶液是否可行？”請你解答這位同學(xué)的疑問：
 
．
【進行實驗】
同學(xué)們按照方案二進行實驗，加入兩種藥品后均觀察到明顯的實驗現(xiàn)象，于是得出結(jié)論：猜想二正確，這瓶氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)．

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同步練習(xí)冊答案