某班同學(xué)做驗證鐵、銅、銀的金屬活動性順序的實驗,用到的藥品有鐵絲、銅絲、銀絲、稀硫酸和硫酸銅溶液.實驗結(jié)束后,化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲對該實驗的廢液進(jìn)行探究,請你一起參與.
【提出問題】廢液中含有什么物質(zhì)?
【交流表達(dá)】
(1)小明通過觀察,認(rèn)為廢液中一定含有硫酸銅.他觀察到的現(xiàn)象是 .
小紅通過分析,認(rèn)為廢液中一定含有硫酸亞鐵,她的依據(jù)是:
.
【作出猜想】小華認(rèn)為廢液中還可能含有硫酸.
【實驗驗證】
(1)小華測得廢液的pH小于7,證明廢液中含有硫酸.用pH試紙測定溶液pH的方法: .
小明取少量廢液,向其中滴加氫氧化鈉溶液,也得到了相同的結(jié)論.小明的實驗現(xiàn)象是。.通過分析與實驗,同學(xué)們得出廢液中含有硫酸亞鐵、硫酸銅和硫酸.
【拓展應(yīng)用】
(1)若將廢液中的溶質(zhì)全部轉(zhuǎn)化為硫酸亞鐵,應(yīng)向廢液中加入過量的 .寫出該反應(yīng)過程中的一個化學(xué)方程式 .
反應(yīng)完全后,過濾,濾渣中物質(zhì)為 ,濾液中溶質(zhì)為硫酸亞鐵.
考點: 化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用;實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量;溶液的酸堿度測定;常見金屬的特性及其應(yīng)用;金屬活動性順序及其應(yīng)用;反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系.
專題: 混合物組成的推斷題;壓軸實驗題;物質(zhì)的鑒定題.
分析: 硫酸銅溶液的顏色是藍(lán)色的,鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵,用PH試紙可以測得溶液的酸堿度,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以書寫化學(xué)方程式.
解答: 解:(1)因為硫酸銅溶液時藍(lán)色的.故填:溶液顯藍(lán)色.
根據(jù)金屬活動性順序及其應(yīng)用,由題意可知,鐵和稀硫酸反應(yīng)能夠生成硫酸亞鐵,鐵和硫酸銅反應(yīng)也能生成硫酸亞鐵;因此,小紅通過分析,認(rèn)為廢液中一定含有硫酸亞鐵,她的依據(jù)是:鐵和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵,鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵.
(1)根據(jù)測定溶液pH的最簡單的方法可知,用pH試紙測定溶液pH的方法是:把待測液滴在PH試紙上,與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照,可以知道溶液的酸堿度.
如果廢液中存有硫酸時,向其中滴加氫氧化鈉溶液,就會先發(fā)生中和反應(yīng),然后再與廢液中的硫酸銅反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀(即廢液中硫酸完全消耗時,才會生成藍(lán)色的氫氧化銅沉淀;實際上,這兩個反應(yīng)是同時發(fā)生的,只不過反應(yīng)生成的藍(lán)色氫氧化銅沉淀又會與廢液中的硫酸發(fā)生了中和反應(yīng)而已).因此,小明的實驗現(xiàn)象是:滴加一定量的氫氧化鈉溶液后才出現(xiàn)沉淀.
(1)由于廢液存有硫酸銅,根據(jù)金屬活動性順序及其應(yīng)用可知,若將廢液中的溶質(zhì)全部轉(zhuǎn)化為硫酸亞鐵,應(yīng)該加入過量的鐵粉,化學(xué)方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
由于反應(yīng)完全后,會生成不溶于水的金屬銅,并且鐵是有剩余的,也不溶于水;所以它過濾,濾渣中物質(zhì)為鐵和銅.故填:鐵和銅.
點評: 本題主要考查了化學(xué)方程式的書寫及其物質(zhì)判斷等方面的內(nèi)容.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
聯(lián)合國決定2011年為“國際化學(xué)年”,以紀(jì)念化學(xué)所取得的成就以及對人類文明的貢獻(xiàn)為宗旨,下列提法不符合其宗旨的是( 。
A. 普及化學(xué)知識,宣傳化學(xué)貢獻(xiàn),提高公眾科學(xué)素質(zhì)
B. 推廣食用不含任何化學(xué)物質(zhì)的綠色食品
C. 化學(xué)是一門可以創(chuàng)造新物質(zhì)的科學(xué),是自然科學(xué)中創(chuàng)造新物質(zhì)最多的科學(xué)
D. 讓公眾更多了解化學(xué)對社會的貢獻(xiàn),激發(fā)人們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和創(chuàng)造熱情
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實驗方案中,能達(dá)到實驗?zāi)康氖?u>
選項 實驗?zāi)康?實驗方案
A 除去二氧化破中的少量﹣氧化碳 在氧氣中點燃
B 鑒別硝酸銨和硝酸鉀 加人熟石灰.研磨,聞氣味
C 檢驗二氧化碳?xì)怏w 伸人燃燒的木條.木條熄滅
D 探究銅、鋅的金屬活動性強弱 取打磨光亮的銅片、鋅片,分別加人
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途.下列各物質(zhì)用途利用到物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是( )
A. 金屬銅用來做導(dǎo)線
B. 氧氣用于煉鋼
C. 用氫氣填充探空氣球
D. 用活性炭除去水中的顏色和異味
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列物質(zhì)性質(zhì)的描述中,屬于化學(xué)性質(zhì)的是( )
A. 甲烷可以在空氣中燃燒 B. 金屬汞常溫下是液體
C. 高錳酸鉀是紫黑色固體 D. 銀具有良好的延展性
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
只有對探究活動的過程和結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的反思,才能使我們不斷進(jìn)步.下列有關(guān)實驗后反思的說法正確的是( 。
A. 需要思考猜想與結(jié)論是否一致
B. 不需要反思探究方法是否科學(xué)、有效
C. 不需要反思探究程序是否合理、簡捷
D. 不需要反思探究過程是否安全、環(huán)保
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小李同學(xué)以“我們所穿的衣服是什么面料”為題,進(jìn)行了一系列探究活動:
(1)找出自己穿過的幾件衣服進(jìn)行觀察、對比,同時還做了一張表格,從衣服商標(biāo)上摘錄了面料的種類.
到服裝廠了解制造衣服常用的面料,并收集了幾種面料的下腳料.
(3)到空氣中分別點燃幾種不同的面料,觀察并記錄他們?nèi)紵默F(xiàn)象.
(4)歸納概括得出所穿衣服用的是什么面料.
小李采用的方法是( 。
A. 調(diào)查法 B. 觀察法 C. 文獻(xiàn)法 D. 實驗法
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
經(jīng)過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),我們親身體驗了一系列的探究實驗,感受了化學(xué)的無窮魅力.小強在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究的方法.
實驗一、探究分子在不斷運動(如右圖)
實驗現(xiàn)象: .
該實驗的探究方法是:對看不見、摸不著的粒子,要“觀察”它的運動可以設(shè)計實驗,通過宏觀的現(xiàn)象來間接認(rèn)識.
實驗二、探究二氧化碳與水的反應(yīng)(取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,進(jìn)行下圖所示實驗)
實驗現(xiàn)象:(Ⅰ)、(Ⅳ)中的小花變紅.
設(shè)計(Ⅱ)、(Ⅲ)實驗的目的是: .
該實驗的探究方法是:設(shè)計分析 (填“A”或“B”或“C”),獲得結(jié)論.
A.僅一個單因素的實驗B.有多種因素的對比實驗C.用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗
實驗三、驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了反應(yīng)(實驗如下表所示)
方案 實驗步驟 實驗現(xiàn)象
1 取兩個等體積的軟塑料瓶,充滿二氧化碳,然后
.
2 先將二氧化碳通入盛有足量氫氧化鈉溶液的試管
中,然后 .
我認(rèn)為方案1的探究方法是 ,
方案2的探究方法是 .
小結(jié):上述三個實驗告訴我們:當(dāng)某些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯或不足以說明問題時,要千方百計通過設(shè)計出具有明顯現(xiàn)象的實驗,來準(zhǔn)確推知和認(rèn)識化學(xué)反應(yīng).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列措施不符合世博會“節(jié)能、環(huán)保、低碳”理念的是( 。
A. “陽光谷”上采陽光、下蓄雨水,可給世博園區(qū)提供照明用電和生活用水
B. 主題館的東、西兩墻種植大面積的生態(tài)植物,以吸收二氧化碳
C. 用煤發(fā)電,以保證充足的電力供應(yīng)
D. 在交通、建筑、生活設(shè)施等方面廣泛應(yīng)用新能源技術(shù),以減少化石燃料的使用
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