已知:氧化汞→汞+氧氣.下圖是氧化汞分解的微觀示意圖,請你回答:

(1)每個氧化汞分子是由1個
 
和一個
 
構成的.氧化汞加熱分解,氧化汞分子分裂成
 
 
,每兩個氧原子結合成1個
 
,許多汞
 
直接構成金屬汞.
(2)化學變化的本質(zhì)是:
 
分解成
 
,
 
重新結合成新的
 
或直接構成物質(zhì).
考點:微粒觀點及模型圖的應用,化學反應的實質(zhì)
專題:化學反應模擬圖型
分析:本題主要考查學生對分子原子的區(qū)別和聯(lián)系的認識,在化學變化中分子可以分成原子,原子再重新組合成新分子,原子的種類和數(shù)目都不變.
解答:解:(1)由氧化汞分解的微觀示意圖可知,每個氧化汞分子是由1個汞原子和一個氧原子構成的.氧化汞加熱分解,氧化汞分子分裂成汞原子和氧原子,每兩個氧原子結合成1個氧分子,許多汞原子直接構成金屬汞.
(2)化學變化的本質(zhì)是:分子分解成原子,原子重新結合成新的分子或直接構成物質(zhì).
故答案為:(1)汞原子;氧原子;汞原子;氧原子;氧分子;(2)分子;原子;原子;分子.
點評:本題較簡單,只要能用分子、原子的觀點認識化學反應的本質(zhì)技能解答.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為60%(密度為1.5g/cm3)的濃硫酸100mL.
(1)求這些濃硫酸與400g蒸餾水混合稀釋后的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).(精確到0.1%)
(2)求400g蒸餾水中含氧元素的質(zhì)量.(精確到0.1)

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科目:初中化學 來源: 題型:

某校化學研究學習小組的同學在一次活動中查閱資料時發(fā)現(xiàn),單質(zhì)碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應得到金屬單質(zhì).于是,他們用木炭與CuO進行了如下的探究活動.請你參與他們的這次活動,并解決的關問題:
【提出問題】
木炭與氧化銅反應除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
【猜想與假設】
(1)可能是CO.(2)可能是CO2
【實驗準備】
(1)他們在互聯(lián)網(wǎng)上收集到這樣一條信息:把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍色,而遇CO2不變色.
(2)CO2的檢驗方法是(用化學方程式表示)
 

【設計實驗】如下裝置圖:

【實驗與結論】
實驗現(xiàn)象 實驗結論
A中固體由黑色變成紅色 說明有
 
生成
B中黃色試紙沒有變藍 說明沒有
 
生成
C中
 
說明有CO2生成
【反思與評價】
(1)如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實驗過程中可能造成的后果是
 

(2)假設產(chǎn)生的氣體是CO和CO2的混合氣體,能否直接用點燃的方法來檢驗CO2?
 
(填“能”或“不能”),原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

目前,我們國家的能源主要依賴于化石燃料,它們屬于不可再生資源.因此,開發(fā)利用新能源就顯得格外重要.
①化石燃料包括天然氣、煤和
 

②目前以壓縮天然氣作為替代燃料的汽車在我國多個城市得到廣泛應用,其優(yōu)點是尾氣排放少,噪聲、震動。烊粴馔耆紵龝r反應的化學方程式為
 

③利用新能源發(fā)電的類型有潮汐能發(fā)電、地熱能發(fā)電,如圖所示是利用
 
發(fā)電.

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科目:初中化學 來源: 題型:

在初中化學的學習中,我們知道銅與稀硫酸不能直接反應,但銅與濃硫酸卻能發(fā)生如下的反應:Cu+2H2SO4=CuSO4+X↑+2H2O,則X的化學式是
 
,你推斷依據(jù)是
 
.化學方程式中“+”的含義是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

硬水軟化的方法有
 
;
A.過濾   B.蒸餾   C.吸附   D.
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

往蒸餾瓶里加入沸石就可以防止暴沸的原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題.

(1)寫出儀器a、b的名稱,a是
 
,b是
 

(2)若用A裝置制取氧氣,反應的化學方程式是
 
,為了制得較純凈的O2最好選用的收集方法是
 
.(填裝置編號)
(3)實驗室制取二氧化碳反應的化學方程式是
 
,若用C收集二氧化碳,檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是
 

(4)實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣(NH3),又已知氨氣極易溶于水.實驗室制氨氣應選用的裝置為
 
.(填裝置編號)

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科目:初中化學 來源: 題型:

進行如圖所示的“鐵生銹實驗”,回答下列問題:
(1)取廢舊鐵絲剪成幾小片,并用稀鹽酸浸泡片刻.用稀鹽酸浸泡的目的是:
 

(2)將上述經(jīng)處理后的鐵絲放入錐形瓶中,加入3~4mL的濃食鹽水潤濕鐵絲,塞緊橡皮塞(如圖所示),一段時間后,可觀察到的現(xiàn)象是
 
,對此現(xiàn)象,你的解釋是
 

(3)日常生活中,鐵生銹都較為緩慢,短時間不宜察覺,本實驗中鐵生繡的速率很快,請分析實驗過程,提出你的猜測為
 

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