騙子往往披著科學(xué)的外衣,而科學(xué)可以給我們一雙明辨是非的眼睛.例如:有人提出使用“高科技的添加劑”可以使水變成汽油.小明同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘后,認(rèn)為可以用物質(zhì)組成的觀點(diǎn)解開(kāi)這個(gè)騙局.
【提出問(wèn)題】根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷,水是否可以變成汽油.
收集證據(jù):二氧化碳是無(wú)色且能是澄清的石灰水變渾濁的氣體.
【猜想與驗(yàn)證】
(1)確定水的組成.實(shí)驗(yàn)裝置示意圖如圖:
A極是電源的
 
極(填“正”或“負(fù)”),該化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型是
 
反應(yīng).
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】:水是由
 
組成的.
(2)確定汽油的成分.操作如下:
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
①點(diǎn)燃使用汽油作燃料的油燈.
②將光潔干冷的燒杯罩在油燈火焰的上方.
現(xiàn)象:
 
證明其有在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有
 
③將內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在油燈火焰的上方. 現(xiàn)象:
 
證明其有在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】:汽油的組成中一定有
 
元素,可能有
 
元素.
汽油和水的組成元素不同,水不能變成汽油.
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,電解水實(shí)驗(yàn),反應(yīng)類(lèi)型的判定,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專(zhuān)題:科學(xué)探究
分析:(1)通過(guò)觀察圖示明白是電解水的試驗(yàn).從圖中又可看到與A極相連的試管收集的氣體多是另一試管得2倍,據(jù)此確定A極為負(fù)極;
(2)汽油燃燒可生成二氧化碳和水,生成的水可使干燥的燒杯內(nèi)產(chǎn)生水珠,二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁.據(jù)此判斷表格中的各項(xiàng)答案;并根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果總結(jié)出結(jié)論.
解答:解:(1)觀察圖示明白是電解水的試驗(yàn).從圖中又可看到與A極相連的試管收集的氣體多是另一試管得2倍,據(jù)此確定A極為負(fù)極產(chǎn)生氣體為氫氣;2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑,是分解反應(yīng);說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的.答案:負(fù),分解,氫元素和氧元素.
(2)汽油燃燒可生成二氧化碳和水,所以罩在點(diǎn)燃的油燈上的干冷燒杯壁內(nèi)有水珠產(chǎn)生;為證明產(chǎn)物中有二氧化碳,可將內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方,并能看到澄清的石灰水變渾濁.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和質(zhì)量守恒定律可知,汽油的組成中一定有碳元素和氫元素,可能有氧元素(氧元素也可能來(lái)自空氣中).故表格中的答案為:
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
①點(diǎn)燃使用汽油作燃料的油燈.②將干冷的燒杯罩在油燈火焰上方. 現(xiàn)象
燒杯內(nèi)壁有水珠
證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有
③將內(nèi)壁蘸有
澄清石灰水的燒杯罩在油燈火焰上方.
現(xiàn)象
石灰水變渾濁
證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳
實(shí)驗(yàn)結(jié)論的答案為:一定有碳元素和氫元素,可能有氧元素
點(diǎn)評(píng):本題以騙子的水變石油引入,考查水的組成和石油的組成,以及驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)操作.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

把金屬鎳(Ni)、錳(Mn)分別放入鹽溶液中,反應(yīng)的結(jié)果如下表:則它們的金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋ā 。?br />
 鹽溶液
金  屬
MgCl2溶液 鎳的鹽溶液 CuSO4溶液
Ni 無(wú)金屬析出 - 有金屬析出
Mn 無(wú)金屬析出 有金屬析出 有金屬析出
A、Mg   Ni   Mn   Cu
B、Cu    Ni    Mn    Mg
C、Cu   Mn   Ni   Mg
D、Mg    Mn    Ni    Cu

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)為了區(qū)別氫氧化鈉溶液和稀鹽酸,設(shè)計(jì)了如下圖所示的四組實(shí)驗(yàn)方案,其中不能達(dá)到目的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取.研究常見(jiàn)物質(zhì)組成,A、B都是教材上研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn);

(1)導(dǎo)致A實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果偏小的可能原因有
 
(舉一例);
(2)B實(shí)驗(yàn)的目的是
 
(填序號(hào));
①確定水的組成 ②研究水的導(dǎo)電性 ③研究水分子的運(yùn)動(dòng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的制取氣體的裝置:

(1)寫(xiě)出儀器名稱(chēng):②
 
 

(2)若要用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
(填編號(hào),下同),但需稍作改進(jìn)的是
 
,這樣做的目的
 

(3)實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置
 
,將藥品加入裝置前,應(yīng)進(jìn)行了的操作是
 

(4)通過(guò)查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱(chēng)為氨水;小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
.(填字母編號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在測(cè)定空氣中氧氣體積含量的實(shí)驗(yàn)中,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、選用紅磷是因?yàn)榉磻?yīng)可以消耗O2,生成固態(tài)的P2O5
B、燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭
C、燃燒匙中的紅磷越多,水位上升越高
D、本實(shí)驗(yàn)可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化肥的合理使用可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,興化是農(nóng)業(yè)大市,化肥的使用極其普遍.某農(nóng)業(yè)生產(chǎn)公司部分氮肥的銷(xiāo)售價(jià)格如下:硫酸銨[(NH42S04]800元/噸,尿素[CO(NH22]2400元/噸.某農(nóng)民用800元錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)氮肥,為了使所購(gòu)化肥得到的氮最多,你建議他應(yīng)選購(gòu)哪種氮肥(請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題(裝置用代號(hào)表示):

(1)寫(xiě)出有編號(hào)儀器的名稱(chēng):①
 
,②
 

(2)小強(qiáng)用高錳酸鉀制取并收集氧氣,他選擇上述裝置中的A和
 
 
(填裝置序號(hào))進(jìn)行組裝.寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
;若用排水法收集氧氣,何時(shí)開(kāi)始收集氧氣
 
;若用排空氣法收集氧氣,如何確定氧氣收集滿
 

(3)陳超用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳作用是
 
.寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(4)若收集某氣體,采用裝置E,則該氣體具有的性質(zhì)是
 
,
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有一鐵粉樣品,其中可能含有銀粉和鋅粉中的一種或兩種,回答下列問(wèn)題:
檢驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
是否含有銀粉
 
 
 
不含銀粉
是否含有鋅粉
 
 
 
含有鋅粉
(1)填寫(xiě)上表;
(2)某活動(dòng)小組在研究鐵、鋅金屬活動(dòng)性時(shí)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn).
將一塊表面鍍鋅鐵板放在燒杯中,然后加入過(guò)量稀硫酸,看到的現(xiàn)象是連續(xù)不斷的氣泡產(chǎn)生,過(guò)一段時(shí)間后,產(chǎn)生的氣泡突然變慢.解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因.

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同步練習(xí)冊(cè)答案