寫出下列化學反應的文字表達式：
（1）只有一種氣體生成的化合反應
 
；
（2）生成二種物質(zhì)的分解反應
 
．
考點：書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫即可．
解答：解：（1）化合反應的特征是多變一，如碳與氧氣反應、硫與氧氣反應等均符合要求；故填：碳+氧氣
點燃
二氧化碳；
（2）分解反應的特征是一變多，如電解水，高溫煅燒石灰石等；故填：水
通電
氫氣+氧氣．
點評：本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫文字表達式的能力，掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

生活中常見的無定形碳有
 
，其中，常用作冶金工業(yè)原料的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①
 
②
 
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣有如下步驟：①加藥品，②檢驗裝置的氣密性，③收集氧氣，④熄滅酒精燈，⑤加熱，⑥把導管從水中取出，用序號寫出正確的順序
 
；
（3）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母代號），發(fā)生反應的文字表達式是
 
；
（4）實驗室若用B裝置制取氧氣時發(fā)生反應的文字表達式是
 
；
（5）在（2）、（3）中制取氧氣時發(fā)生的基本反應類型是
 
反應，收集好的氧氣蓋好玻璃片，然后
 
（填“正放”或“倒放”）在桌面上；檢驗氧氣的最簡單的方法是
 
；
（6）裝置C或D中導管口都要接近瓶底，其目的是
 
；若用方法E收集某氣體時，當氣泡
 
_冒出時開始收集，當觀察到
 
時，表明氣體收滿了．

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科目：初中化學 來源： 題型：

身邊的化合物
酸和堿與我們的生活息息相關
（1）胃酸過多會導致多種疾病，治療胃酸過多可以選用①食品級鐵粉②輕質(zhì)碳酸鈣粉末③氫氧化鎂乳劑④氧化鎂粉劑等．請你從物質(zhì)的性質(zhì)、化學反應以及生成物的角度分析，它們都可用于治療胃酸過多，理由是
 
．
依次寫出上述四種物質(zhì)與胃酸反應的化學方程式：
①
 
．
②
 
．
③
 
．
④
 
．
（2）氫氧化鈣是一種用途廣泛的堿．實驗室中，我們常常用它來檢驗（寫化學式）
 
氣體，有關反應方程式是
 
；工業(yè)上常用它與飽和碳酸鈉溶液反應來制取氫氧化鈉，反應的化學方程式為
 
，請反應中發(fā)生有效的相互作用的微粒是（用符號表示）
 
．
（3）我們考慮一種物質(zhì)的用途首先要思考它的
 
，因為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在水的電解實驗中
（1）正極產(chǎn)生的氣體是
 
；負極產(chǎn)生的氣體是
 
；正極與負極的氣體體積比為
 
；
（2）此實驗可說明水是由
 
 和
 
兩種元素組成
（3）水通電后發(fā)生化學變化，反應的文字表達式是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列反應的文字或符號表達式，并注明反應的基本類型．
（1）鐵絲在氧氣中燃燒
 
，
 
；
（2）電解水
 
，
 
；
（3）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物
 
．
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

能保持水的化學性質(zhì)的微粒是（　�。�
A、氫原子B、氧原子
C、氫元素和氧元素D、水分子

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科目：初中化學 來源： 題型：

鹽酸、硫酸具有相似的化學性質(zhì)，是因為（　　）
A、溶液中都有水分子
B、溶于水都能解離出氫離子
C、溶于水都能解離出酸根離子
D、都含有多種元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

用分子或原子的觀點解釋下列現(xiàn)象：
（1）水銀溫度計受熱后水銀柱會升高？
（2）為什么濕衣服在陽光下或通風處比在陰涼、背風處易于曬干？
（3）液氧和氧氣都能支持燃燒？

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同步練習冊答案