只有燃燒反應(yīng)才放出熱量．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）
考點(diǎn)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化
專題：化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化
分析：并不是只有燃燒反應(yīng)才放出熱量，根據(jù)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的能量變化進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)伴隨著能量的變化，并不是只有燃燒反應(yīng)才放出熱量，如氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣、鎂與稀鹽酸反應(yīng)，上述反應(yīng)沒有發(fā)生燃燒，但放出了大量的熱．
故答案為：錯(cuò)誤．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，了解物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的能量變化是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室有一瓶硫酸溶液，老師請(qǐng)小紅同學(xué)設(shè)計(jì)方案測(cè)定該廢液中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．小紅同學(xué)先取一潔凈小燒杯，稱其質(zhì)量為18.2g，然后往其中倒入少量硫酸廢液后稱量，總質(zhì)量為33.2g，之后，將一枚質(zhì)量為10.8g的鐵釘（已用砂紙打磨去鐵銹）放入該小燒杯中反應(yīng)，待鐵釘表面不再有氣泡產(chǎn)生后，再次稱量，總質(zhì)量為43.9g．請(qǐng)回答下列問題：
（1）反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量是
 
．
（2）計(jì)算該廢液中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出計(jì)算過程，計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題：
（1）盛放在a中的物質(zhì)是
 
，并且該物質(zhì)應(yīng)該過量，其目的是
 
．
（2）待燃燒停止后，打開止水夾觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)除了可以得出氧氣約占空氣體積的
1
5
外，還可以得出有關(guān)氮?dú)庑再|(zhì)的結(jié)論有哪些？
 
，
 
．
（4）如果實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定的氧氣體積分?jǐn)?shù)低于
1
5
，試說明出現(xiàn)這種情況的原因（寫出2種即可）
 
，
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)蒼蠅體內(nèi)能產(chǎn)生過氧化氫（H2O2），而免受細(xì)菌感染．過氧化氫與水比較：相同的是
 
，不相同的是
 
，因而化學(xué)性質(zhì)不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)方程式：2H2O 
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
（1）從三個(gè)方面列舉該化學(xué)方程式提供的信息：
①
 
；
②
 
；
③
 
．
（2）從能源、環(huán)境角度考慮，你提出的問題是什么？簡(jiǎn)單談?wù)勀愕目捶ǎ?/div>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

利用實(shí)驗(yàn)（裝置如圖）測(cè)定空氣中氧氣的含量．實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①將燃燒匙中的紅磷點(diǎn)燃，立即伸入瓶中，并將瓶塞塞緊．
②紅磷燃燒停止后，打開彈簧夾，燒杯中的水被壓入瓶中，其水的體積大約是瓶中原空氣體積的
1
5
．回答下列問題：
（1）紅磷燃燒后，水面上升約占瓶?jī)?nèi)空間的
1
5
，說明
 
．
（2）若用燃著的木條檢驗(yàn)瓶?jī)?nèi)剩余氣體，木條熄滅，說明剩余氣體的性質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室中過濾后濾液仍渾濁的原因可能是
 
、
 
、
 
等，此時(shí)應(yīng)該
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在研究空氣的成分中所作出的重要貢獻(xiàn)是（　�。�
A、通過實(shí)驗(yàn)得出了空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論
B、用實(shí)驗(yàn)方法制得了氧氣
C、發(fā)現(xiàn)了空氣中存在稀有氣體
D、準(zhǔn)確測(cè)定了空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)

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同步練習(xí)冊(cè)答案