a和b為兩份質(zhì)量相等的固體，已知a為氯酸鉀，b為混有少量二氧化錳的氯酸鉀．當(dāng)分別同時(shí)加熱a和b至完全反應(yīng)時(shí)，能正確表示生成氧氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間而變化的圖象是(     )

A．    B．    C．    D．


【考點(diǎn)】催化劑的特點(diǎn)與催化作用；實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理；根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算．

【專題】有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算；化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．

【分析】a中氯酸鉀的質(zhì)量大于b中氯酸鉀的質(zhì)量，因而a產(chǎn)生的氧氣比b多，b中有催化劑二氧化錳，可以使氯酸鉀在較低的溫度下迅速的放出氧氣，而a卻需要在較高的溫度下才能緩慢的放出氧氣，因而b反應(yīng)用的時(shí)間比a短．

【解答】解：A、分析圖象可知a產(chǎn)生的氧氣多，b反應(yīng)用的時(shí)間短．故A正確；

B、分析圖象可知ab反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣一樣多，a反應(yīng)用的時(shí)間短．故B錯(cuò)誤；

C、分析圖象可知ab產(chǎn)生的氧氣一樣多，b反應(yīng)用的時(shí)間短．故C錯(cuò)誤；

D、分析圖象可知b反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣多，a反應(yīng)用的時(shí)間短．故D錯(cuò)誤．

故選A

【點(diǎn)評】用氯酸鉀制氧氣時(shí)，若沒有二氧化錳，加入少量的高錳酸鉀也可以使氯酸鉀在較低的溫度下迅速的放出氧氣，但高錳酸鉀不是氯酸鉀制氧氣的催化劑，是高錳酸鉀在較低的溫度下分解生成的二氧化錳對氯酸鉀起了催化作用．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


 將一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物放入試管中加熱．（橫坐標(biāo)表示反應(yīng)的時(shí)間）下列圖中圖象正確的是                                                (      )

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


請根據(jù)要求用化學(xué)符號(hào)填空．

（1）3個(gè)鈉原子  ；

（2）4個(gè)銨根離子  ；

（3）保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子  ；

（4）寫出錳酸鉀的化學(xué)式并標(biāo)出錳元素的化合價(jià)   ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


為探究二氧化碳的性質(zhì)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：

（1）寫出石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：          。

（2）用注射器注入稀鹽酸，一段時(shí)間后，可觀察到在1、2兩處中有一處有明顯的現(xiàn)象發(fā)生，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是         。

（3）3處的澄清石灰水變渾濁，這是由于        的緣故。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室有一瓶標(biāo)簽殘缺的試劑可能是雙氧水，有同學(xué)提出在試劑中加入二氧化錳用帶火星的木條檢驗(yàn)．這屬于科學(xué)探究中的(     )

A．猜想假設(shè) B．收集證據(jù) C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D．得出結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


1991年，我國著名化學(xué)家張青蓮教授與另一位科學(xué)家合作，測定了銦（In）元素的相對原子質(zhì)量新值．銦元素的核電荷數(shù)為49，相對原子質(zhì)量為115．銦原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為(     )

A．115  B．49   C．66   D．164

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


現(xiàn)甲、乙兩化學(xué)小組安裝兩套如下相同裝置，通過測定產(chǎn)生相同體積氣體所用時(shí)間長短來探究影響H2O2分解速率的因素．

（1）下列方法能檢查該裝置氣密性的是  ．

A、將注射器活塞固定，向分液漏斗中注入適量蒸餾水，打開分液漏斗活塞，如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱，則氣密性良好，反之氣密性差．

B、關(guān)閉分液漏斗活塞，加熱錐形瓶，如果注射器活塞外移（右移），停止加熱后注射器活塞回到原來位置，則氣密性良好，反之氣密性差．

C、關(guān)閉分液漏斗活塞，用力將注射器活塞外移（右移），停止用力后，注射器活塞不移動(dòng)，則氣密性良好，反之氣密性差．

（2）過氧化氫分解的文字表達(dá)式是  ，二氧化錳起   作用．

（3）甲小組有如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，完成下表．

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

溫度

催化劑

濃度

現(xiàn)象

甲組實(shí)驗(yàn)Ⅰ

探究濃度對H2O2分解速率的影響

25℃

二氧化錳

10mL 2%H2O2

反應(yīng)較緩和

甲組實(shí)驗(yàn)Ⅱ

25℃

二氧化錳

10mL 5%H2O2

劇烈反應(yīng)

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：濃度越大，過氧化氫分解速率  ．表格中溫度、催化劑、濃度三個(gè)變量只有濃度這個(gè)變量不同，這種探究實(shí)驗(yàn)的方法叫控制變量法．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


李書涵同學(xué)根據(jù)自己的住宅特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了如下預(yù)防火災(zāi)的方案(包括萬一發(fā)生火災(zāi)時(shí)采取的滅火和自救措施)。

防火措施

滅火和自救措施

①在家中不存放易燃、易爆物品。

②室內(nèi)裝修多用不易燃燒的材料。

③電線、插座等用信得過產(chǎn)品，不用劣質(zhì)產(chǎn)品。

④家里配置液態(tài)二氧化碳滅火器，并學(xué)會(huì)使用。

①當(dāng)火較小時(shí)，立即用各種滅火器材滅火。

②室內(nèi)失火時(shí)，打開門窗，盡量讓濃煙從門窗排出。

③在滅火過程中，用濕毛巾捂住口鼻。

④火勢太大，不能從室內(nèi)逃出，撤到花園，等待救援。

⑤因電器、電線短路引發(fā)火災(zāi)時(shí)，應(yīng)先怎樣操作，再滅火。

⑥因煤氣泄漏引發(fā)火災(zāi)時(shí)，應(yīng)先怎樣操作 ，再滅火。

請根據(jù)李書涵同學(xué)預(yù)防火災(zāi)的方案，回答下列問題：

(1)請你幫助李書涵同學(xué)進(jìn)一步完善其防火措施，你的建議(任定一條)是：

                                                                     (2)在滅火措施中，少一條不可缺少的措施，該措施是：

  __________________________________________________________________。

(3)在滅火和自救措施中，有一條不夠妥當(dāng)，該措施是：_____________(填番號(hào))

理由是                                                              。

(4)請完成滅火和自救措施⑤和⑥中的空白。(不要填在表上的空白處)

⑤                               ；⑥                                。

(5)在滅火過程中，用濕毛巾捂住口鼻，其中的道理是：

 ___________________________________________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列各組物質(zhì)的區(qū)分方法中，不可行的是(     )

A．硬水、軟水﹣﹣加肥皂水，攪拌觀察泡沫的多少

B．羊毛纖維、滌綸﹣﹣?zhàn)茻剼馕?/p>

C．氮?dú)�、二氧化碳﹣﹣用燃著的木條檢驗(yàn)，觀察燃燒的現(xiàn)象

D．氯化鉀、氯化銨﹣﹣加熟石灰，研磨，聞氣味

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同步練習(xí)冊答案