化學(xué)與我們的生活息息相關(guān),請用化學(xué)知識回答下列生活問題:
(1)為了全民的健康,衛(wèi)生部推廣使用強化加鐵醬油.這里的“鐵”指的是
 
(“單質(zhì)”、“元素”或“原子”)
(2)廚房食醋的pH
 
 (“<”、“=”或“>”)7.
(3)農(nóng)作物生長需要多種營養(yǎng)元素,為了使農(nóng)作物根系發(fā)達,耐寒耐旱,應(yīng)施加化肥的種類是
 
肥.
(4)房屋裝修安裝地漏時,上面有一個帶孔的面板,它是利用化學(xué)中
 
的原理,防止較大的雜物進入下水道而堵塞管道.
(5)炒菜時油鍋著火立即蓋上鍋蓋使火熄滅,其原理是
 

(6)日常生活中提倡喝白開水,是因為將水煮沸可以
 
考點:元素的概念,過濾的原理、方法及其應(yīng)用,硬水與軟水,溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系,常見化肥的種類和作用,滅火的原理和方法
專題:化學(xué)與生活
分析:(1)我國推廣使用強化鐵醬油,這里的“鐵”指的是鐵元素.
(2)根據(jù)溶液的酸堿性與pH值得關(guān)系分析;
(3)根據(jù)化肥的種類分析;
(4)根據(jù)過濾原理分析;
(5)據(jù)燃燒的條件來判斷滅火的原理;
(6)根據(jù)水的凈化分析.
解答:解:(1)生產(chǎn)生活中的物質(zhì)成分一般指的是元素,加鐵醬油是補充鐵元素的,故填:元素.
(2)廚房食醋為酸性,pH<7.
(3)磷肥的主要作用就是農(nóng)作物根系發(fā)達,耐寒耐旱,故(3)填磷肥.
(4)房屋裝修安裝地漏時,上面有一個帶孔的面板,它是利用化學(xué)中過濾的原理,防止較大的雜物進入下水道而堵塞管道,故填過濾;
(5)立即用鍋蓋蓋滅,并沒有清除可燃物,也沒有降低溫度,只是使外界空氣不能進入,可燃物缺少了燃燒需要的氧氣,所以屬于隔絕空氣或氧氣.
(6)將水煮沸既可以降低水的硬度,又可以滅菌.
故答案為:(1)元素  (2)<(3)磷肥  (4)過濾;(5)隔絕空氣或氧氣;(6)降低水的硬度,滅菌
點評:化學(xué)來源于生活,有服務(wù)于生活,學(xué)會用化學(xué)知識來解決生活中常見的現(xiàn)象.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將鐵粉和銅粉的混合物14克,放入116.2克的稀鹽酸中,恰好完全反應(yīng).此時燒杯內(nèi)各物質(zhì)的總質(zhì)量為129.8克.試計算:
(1)原混合物中鐵粉的質(zhì)量;
(2)配制上述所用稀鹽酸需要質(zhì)量分數(shù)36%的濃鹽酸(密度為1.19克/厘米3)的體積為多少;(計算結(jié)果保留兩位小數(shù))
(3)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)式或化學(xué)符號填空:
(1)2個氧原子
 
      
(2)空氣中含量最多的氣體
 

(3)鈉離子
 
     
(4)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)式填入對應(yīng)的空格中.
①空氣中含量最多的元素是
 

②食鹽溶液中的溶質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面是元素周期表中1-18號元素原子的排列情況,根據(jù)此表我對它進行探究:

(1)第11號元素屬于
 
元素(填“金屬”或“非金屬”),它的原子在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
電子(填“得”或“失”),變成
 
(填離子符號).它與8號元素化合所得化合物的化學(xué)式為
 

(2)研究表明:在同一周期中,從左到右,原子失去電子的能力逐漸減弱,得到電子的
能力逐漸增強.由此推斷:第二周期中得電子能力最強的是
 
原子;具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)
的是
 
原子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我們已經(jīng)學(xué)過實驗室制取氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法.下圖是實驗室制取氣體的常用裝置,選用它們能完成下列實驗:

(1)實驗室用A、B發(fā)生裝置都可以制取的同一氣體是
 
用A裝置制取它的化學(xué)反應(yīng)的文字表達式是
 
;
(2)用B裝置還可以制取氧氣體的文字表達式是
 
收集它的裝置為
 

(3)實驗室通常用銅和濃硝酸(常溫下為液體)在常溫下反應(yīng)來制取二氧化氮氣體,反應(yīng)原理為:Cu+4HNO3═Cu(NO32+2NO2↑+2H2O,已知二氧化氮易溶于水,密度比空氣大,則制取該氣體的發(fā)生裝置為
 
,收集裝置為
 
.考慮到這種氣體有毒,排放到空氣中會造成污染,聯(lián)系它的物理性質(zhì),我考慮用
 
(填一種物質(zhì))將多余的氣體吸收.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某元素是人體中的常量元素,它在人體內(nèi)99%存在于骨骼和牙齒中.該元素的原子結(jié)構(gòu)示意為(如圖):則該元素的質(zhì)子數(shù)x為
 
,該原子核外有
 
個電子層,該元素屬于
 
(填“金屬”或“非金屬”)元素,該元素在化合物中的常見化合價為
 
.形成離子的符號是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

利用廢舊電池銅帽(含Cu、Zn)制取海綿銅(Cu),并得到硫酸鋅溶液,主要流程如圖所示(反應(yīng)條件已略去):

已知:2Cu+2H2SO4+O2
 △ 
.
 
2CuSO4+2H2O
(1)過程Ⅱ中加入的物質(zhì)B為
 

(2)過程Ⅲ中有氣體產(chǎn)生,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)A~E中含銅、鋅兩種元素的物質(zhì)有
 
(填字母序號及所含物質(zhì)的化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在探究CO2和NaOH是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時,某同學(xué)設(shè)計出下列6種實驗裝置.

(1)6個實驗是否都能提供CO2跟NaOH發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的證據(jù)?
 
(填是或否)請簡述其中一個裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象
 

(2)以上能實現(xiàn)實驗?zāi)康膶嶒炑b置中所依據(jù)的共同原理是:
 

(3)有同學(xué)對上述方法提出質(zhì)疑,認為上述實驗設(shè)計沒有排除
 
的情況.你如何進一步設(shè)計實驗證明CO2和NaOH肯定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?操作方法
 
,現(xiàn)象為
 

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