A.水的沸騰 | B.水的電解 | C.水的凈化 |
分析 (1)A根據(jù)變化的實質(zhì)解答;B根據(jù)電解水的實驗的現(xiàn)象、結論進行分析;A中加熱水是物理變化,水分子本身沒有變化;B中水分子在通電的條件下分解成氫原子和氧原子,氫原子和氧原子再重新組合成氫分子和氧分子,屬于化學變化.C根據(jù)圖示凈化水的方法是過濾和吸附;
(2)利用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水.根據(jù)反應物、生成物的種類可以判斷反應類型;
(3)注意節(jié)約用水的方法.
解答 解:(1)①A中水的沸騰沒有生成新物質(zhì),發(fā)生了物理變化;故填:物理;
②試管2中的氣體體積較小,是氧氣,該實驗可以得出的結論是水是由氫元素與氧元素組成的;故填:O2,水是由氫元素和氧元素組成.
③C根據(jù)圖示可知小卵石,石英砂是過濾作用,活性炭是吸附作用,故此凈化水的方法是過濾和吸附.得到的水仍然不是純水,含有可溶性雜質(zhì),若想得到純水可采用蒸餾的方法;要將混有泥沙的天然水凈化為生活用的自來水;常用凈化水的方法有:①過濾、②加明礬吸附沉降、③蒸餾、④消毒殺菌.
選用的方法和順序為②加明礬吸附沉降、①過濾、④消毒殺菌;
故填:吸附作用,蒸餾,活性炭,①②③④,D;
(2)區(qū)別硬水和軟水時,可用肥皂水來檢驗,向水中加入肥皂水時,如果產(chǎn)生的泡沫較多,是軟水,如果產(chǎn)生大量浮渣,是硬水;故填:肥皂水;
(3)我們應當珍惜每一滴水,下列做法應該提倡:用漱口杯接水刷牙、用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所、用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林.故選ACD.
點評 本題較為簡單,只要平時能認真讀課本并積極參與實驗觀察,即可較輕易地回答.因此平時學習時,某些細節(jié)也不要輕視,多了解一些會更好.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ①③⑥ | D. | ③④⑤ |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 相對原子質(zhì)量就是原子質(zhì)量 | |
B. | 一個碳-12原子的質(zhì)量是mkg,某元素的質(zhì)量是nkg,則該元素原子的相對原子質(zhì)量為12m/n | |
C. | 兩種原子的質(zhì)量之比等于它們的相對原子質(zhì)量之比 | |
D. | 如果鈉的相對原子質(zhì)量是23,鋁的相對原子質(zhì)量是27,則等質(zhì)量的鈉和鋁兩種金屬中,鋁所含的原子個數(shù)多 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 水、氯化鈉、銅都是由分子構成 | |
B. | 相同的原子可以構成不同的分子 | |
C. | 裝有空氣的氣球容易被壓縮是因為氣體分子間間隔較大 | |
D. | H2O和H2O2的化學性質(zhì)存在差異,是因為構成物質(zhì)的分子不同 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
實驗步驟 | 簡答 |
(1)稱取3g氯酸鉀后與少量二氧化錳混合再裝入裝置①的試管中 | 裝置①的試管中發(fā)生反應式:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑ |
(2)加熱試管一段時間后,用橡皮管連接a、b. | 剛開始加熱時,排出的氣體不宜立即收集,原因是:此時出現(xiàn)的氣泡是空氣而不是氧氣 |
(3)當裝置②中水面不再下降,斷開a,b,移去酒精燈,將裝置②中的集氣瓶密封,并貼上標簽備用. | |
(4)讀取量筒里水的體積數(shù)并記錄. | 讀數(shù)時視線必須與凹液面的最低處保持水平. |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 該元素為非金屬元素 | B. | n=5 | ||
C. | 形成的離子是:Br- | D. | 原子序數(shù)為35 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:多選題
A. | 該能量轉化系統(tǒng)中的水可以循環(huán)使用 | |
B. | 水電解系統(tǒng)中負極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃 | |
C. | 燃料電池系統(tǒng)產(chǎn)生的能量實際上來自于水 | |
D. | 水電解系統(tǒng)中加入氫氧化鈉溶液,目的是為了增強水的導電性 |
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