（1）青少年成長需要充足的蛋白質(zhì)和鈣，這里的“鈣”是指
 
（填“原子”或“元素”），圖1食品中能提供豐富蛋白質(zhì)的是
 
（填字母序號）；
（2）如圖2所示的實驗，現(xiàn)象①和②說明可燃物燃燒需要的條件是
 
；
（3）今年紅河州遭受百年不遇的嚴重干旱，天干物燥易引發(fā)火災，我們每個人都要增強防范意識．
①一旦室內(nèi)起火時，如果打開門窗，火反而會燒得更旺，原因是
 
；
②撲滅森林火災的有效方法之一，是將大火蔓延路線前的一片樹林砍掉，其滅火原理是
 
．
考點：生命活動與六大營養(yǎng)素,元素的概念,燃燒與燃燒的條件,滅火的原理和方法
專題：化學與生活
分析：（1）從“鈣”是指元素而不鈣單質(zhì)等．魚肉、雞蛋能夠提供豐富的蛋白質(zhì)去分析．
（2）從①中白磷在空氣中能燃燒，而②中白磷在水中，沒有氧氣不能燃燒，去分析；
（3）①從如果打開門窗，由于空氣的對流，去分析；
②從將大火蔓延路線前的一片樹林砍掉，清除了可燃物去分析．
解答：解：（1）青少年成長需要充足的蛋白質(zhì)和鈣．這里的“鈣”是指元素而不鈣單質(zhì)等．魚肉、雞蛋能夠提供豐富的蛋白質(zhì)．故答案為：元素    B．
（2）①中白磷在空氣中能燃燒，而②中白磷在水中，沒有氧氣不能燃燒，說明燃燒需要氧氣；故答案為：與氧氣接觸；
（3）①一旦室內(nèi)起火時，如果打開門窗，由于空氣的對流，導致與氧氣的接觸面積增大，火反而會燒得更旺；故答案為：增大了與氧氣接觸面積；
②撲滅森林火災的有效方法之一，是將大火蔓延路線前的一片樹林砍掉，沒有了可燃物，從而阻止繼續(xù)燃燒；故答案為：清除可燃物．
點評：化學與生活生產(chǎn)有著緊密聯(lián)系，學會用所學的化學知識，解決生活中的實際問題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

利用如圖所示裝置可以進行可燃物條件的探究．查閱資料可知：白磷的著火點為40℃，白磷的著火點為240℃．實驗結(jié)束后，通過對實驗現(xiàn)象的對比分析，得出了磷燃燒需要有氧氣（或空氣）以及溫度要達到著火點的結(jié)論．請你簡要敘述分析過程．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后，請你填寫下列空格：
（1）取一枝蠟燭，用小刀切下一小塊，把把它放入水中，蠟燭浮在水面上結(jié)論：石蠟的密度比水
 
．
（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為三層，分別是外焰、內(nèi)焰、焰心，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約1s后取出，可以看到
 
處（填字母）的火柴梗最先碳化．
結(jié)論：蠟燭火焰的
 
溫度最高．
（3）再將一只干冷的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)
 
．結(jié)論；蠟燭燃燒后的生成物是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有①液氧、②二氧化碳、③氧化銅、④高錳酸鉀、⑤氦氣、⑥汽水，其中屬于混合物的是（填序號）
 
，含有氧分子的是（填序號）
 
，屬于氧化物的是
 
（填化學式），屬于稀有氣體的是
 
（填化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．結(jié)合裝置圖，

回答下列問題：
（1）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，反應(yīng)的化學方程式是
 
，基本反應(yīng)類型
 

（2）甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實驗室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
（填序號）．點燃甲烷前要進行的操作是
 
其燃燒化學方程式
 

（3）該小組設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．

①當打開K1、關(guān)閉K2時，利用I、Ⅱ裝置，可進行的實驗是
 
（填字母）．
a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳       b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當打開K2、關(guān)閉K1時，可以利用I、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì)．若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在學習鹽的性質(zhì)時，某組同學將碳酸鈉溶液和一瓶標簽破損的溶液M（如圖）進行反應(yīng)，有白色沉淀產(chǎn)生，過濾后得到澄清濾液．該組同學對該實驗進行了下列研究．
探究一：M溶液中的溶質(zhì)是什么？
（1）【提出猜想】該組同學認為M溶液中的溶質(zhì)有兩種可能：
①是
 
，
②是CaCl2（查資料知CaCl2水溶液呈中性）．
（2）【設(shè)計實驗】同學們設(shè)計了如下方案并進行實驗：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量M溶液于試管中，向其中滴加
 

溶液變紅色		猜想①正確．碳酸鈉與其反應(yīng)的化學方程式為
 
探究二：過濾后得到的澄清濾液中會有哪些溶質(zhì)？
猜想一：NaOH和Na2CO3；
猜想二：
 
；         
猜想三：NaOH．
（3）【實驗驗證】同學們針對猜想一進行了如下實驗：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取樣于試管中，滴入幾滴稀鹽酸沒有氣體產(chǎn)生“猜想一”不成立
他們的實驗結(jié)論是否正確？
 
，理由是
 

（4）【繼續(xù)探究】設(shè)計實驗方案確定濾液中溶質(zhì)的組成．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
 分別取少量濾液于A、B兩支試管中，A中加入CaCl2溶液，B中加入
 
溶液		若A中產(chǎn)生白色沉淀，B中沒有沉淀“猜想一”成立
“猜想二”成立
“猜想三”成立

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是重要的自然資源，水資源不足，將嚴重影響人類生存．請結(jié)合下表回答：
水資源緊缺程序輕度缺水中度缺水重度缺水極度缺水
人均水量（m3?a-1）1700～30001000～1700500～1000＜500
（1）我國人均水量約為2300m3?a-1（m3?a-1符號：米3/年），居世界第八十幾位，水資源緊缺程度為
 
．
（2）你對節(jié)約用水有何具體建議？（至少答出兩條）
①
 
．
②
 
．
（3）你認為水源污染的原因是：（至少答出兩條）
①
 
．
②
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

①三支試管中分別盛有HCl、NaOH、NaCl的溶液，為了鑒別它們，分別編號為A、B、C；向三支試管中加入少量酚酞試液，A試管中溶液變成紅色，把B試管內(nèi)的液體倒入A試管中，發(fā)現(xiàn)紅色明顯褪去．問在C試管中滴加石蕊試液后，溶液顯
 
色．
②、用Ph試紙測定溶液的Ph時，正確的操作是：
 

③如何稀釋濃硫酸
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

蠟燭受熱熔化和在空氣中燃燒分別發(fā)生了不同類型的變化．前者分子
 
變化，后者分子
 
變化．（填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）

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