18．下列敘述正確的是（　�。�
A．置換反應(yīng)只能發(fā)生在金屬與鹽溶液之間
B．“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”只需要溶解和過濾兩個步驟就行
C．空氣中氧氣的體積分數(shù)為78%
D．發(fā)生火災(zāi)時，可用濕手巾捂住口鼻低下身子沿墻壁跑出火災(zāi)區(qū)

分析 A、根據(jù)能發(fā)生置換反應(yīng)的物質(zhì)分析；
B、根據(jù)粗鹽中難溶性雜質(zhì)去除的步驟分析；
C、根據(jù)空氣的成分分析；
D、根據(jù)用濕毛巾捂住口鼻可以防止煙塵以及有害物質(zhì)進入呼吸道進行解答．

解答 解：A、金屬與鹽溶液、酸都可以發(fā)生置換反應(yīng)，故A錯誤；
B、“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”需要溶解、過濾、蒸發(fā)等步驟，故B錯誤；
C、空氣中氧氣的體積分數(shù)為21%，故C錯誤；
D、用濕毛巾捂住口鼻可以防止煙塵以及有害物質(zhì)進入呼吸道，所以發(fā)生火災(zāi)時可用濕毛巾捂住口鼻，低下身子沿墻壁跑出火災(zāi)區(qū)，故D正確．
故選D．

點評 本題難度不大，熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)、混合物的分離、空氣的成分以及安全保護的知識是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．請你根據(jù)提供的實驗儀器和藥品參與實驗室氣體制備的研究與實踐．實驗儀器如圖所示（導(dǎo)管、橡皮塞等未畫出）：

【實驗藥品】5%雙氧水、稀鹽酸、稀硫酸、高錳酸鉀、二氧化錳、大理石
【比較研究】請?zhí)顚懴卤恚?br />
制取氣體反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)條件收集方法和依據(jù)
氧氣固體加熱排水集氣法O2不易溶于水
二氧化碳固體和液體常溫向上排空氣法二氧化碳密度比空氣大，能溶于水
【實踐研究】
（1）某同學(xué)選用a、b、d、g、j等組裝制取和收集氧氣的裝置，該同學(xué)制氧氣的反應(yīng)的化學(xué)式達式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）下列是某同學(xué)用加熱高錳酸鉀制取氧氣部分實驗操作，其中不合理的是B．
A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品  B．先將導(dǎo)管伸入集氣瓶，后加熱試管
C．先固定試管，后放置酒精燈      D．實驗結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈
（3）三位同學(xué)根據(jù)提供的實驗儀器分別設(shè)計了下列三套制取和收集二氧化碳的裝置，該反應(yīng)的化學(xué)式達式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

他們對設(shè)計的裝置相互進行了交流評價．其中反應(yīng)過程可隨時添加液體反應(yīng)物的是B；能夠控制產(chǎn)生氣體的速度和量的裝置是C．
【反思小結(jié)】氣體制取和收集裝置的選擇依據(jù)：
發(fā)生裝置--反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件
收集裝置--氣體的密度、氣體的溶解性和該氣體能否與空氣或水反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．以下是某學(xué)生實驗操作，正確的是（　　）
A．為節(jié)約藥品，將實驗剩余藥品放回原試劑瓶
B．實驗完畢后先用嘴吹滅酒精燈，再蓋上燈帽
C．用托盤天平稱量沒有腐蝕性的藥品時，可用手直接拿取砝碼
D．向試管里滴入液體時，膠頭滴管豎直懸空在試管口上方

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列變化加入酸不能一步實現(xiàn)的是（　�。�
A．AgNO3→AgClB．Cu→H2C．CuO→CuSO4D．CaCO3→CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．我市某校化學(xué)興趣小組的調(diào)查報告如下：
調(diào)查對象：某化工廠排放的廢水．
取樣地點：廢水排放口．
取樣時間：2013年5月28日上午9：00．
目測結(jié)果：樣品略顯藍色，無懸浮顆粒、透明．
實驗過程：
①取少量廢水，加入過量的鹽酸，有白色沉淀生成．過濾，得沉淀物和濾液．向沉淀中加入稀硝酸，白色沉淀不溶解．
②將所得濾液分成兩份，一份濾液中加入適量的稀硫酸，產(chǎn)生白色沉淀，過濾，向沉淀物中加入稀硝酸，沉淀不溶解．
③向另一份濾液中加入過量氫氧化鈉溶液，只產(chǎn)生藍色沉淀．
實驗結(jié)果：廢水中含有的大量陰離子是NO3-，肯定含有的陽離子是的Ag+，Cu2+，Ba2+，它們都是重金屬離子，對環(huán)境有污染．
針對上述情況，某同學(xué)設(shè)計了一種從廢水中除去重金屬離子的方案．（已知白色的Fe（OH）2沉淀在氧氣和水的存在下會轉(zhuǎn)化為紅褐色沉淀．）

假設(shè)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)均恰好完全反應(yīng)，則：
（1）X固體為Fe，A固體肯定含有的物質(zhì)為Cu、Ag
（2）B溶液中的溶質(zhì)一定有BD
A．K2CO3 B．Fe（NO3）2 C．MgCl2 D．Ba（NO3）2
（3）寫出④反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ba（NO3）2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaNO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．小明同學(xué)分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣，如圖①②所示，吹氣后觀察到圖①中石灰水變渾濁，圖②中無現(xiàn)象．由此可得出結(jié)論檢驗二氧化碳氣體應(yīng)該使用澄清的石灰水．

針對②中的情況小明很好奇，于是他和興趣小組的同學(xué)一起開始了他們的探究之旅．
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
【猜想假設(shè)】猜想A：兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；猜想B：兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
【實驗探究】
（1）小明設(shè)計了如圖所示的③、④的對比實驗．實驗現(xiàn)象：③軟塑料瓶變得更癟說明猜想A正確．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；
（3）小光設(shè)計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取實驗②后的溶液于試管中，再向其滴加稀鹽酸（或氯化鈣溶液等）有氣泡產(chǎn)生（或有白色沉淀生成等）猜想A正確

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．以下有關(guān)化學(xué)的應(yīng)用不合理的是（　�。�
A．食品包裝中填充氮氣以防腐、防壓
B．用燒灼并聞氣味的方法區(qū)別羊毛線和棉線
C．發(fā)酵面團時加入適量小蘇打以提升口感和除去酸味
D．用甲醛溶液浸泡水產(chǎn)品來保鮮

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．某學(xué)習(xí)小組用如圖1進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．
（1）瓶底鋪細沙的原因是防止生成的熔融物濺落炸裂瓶底，燃燒、冷卻后打開止水夾，水會進入集氣瓶，還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是不能支持燃燒，不易溶于水；
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%．現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成推測原因可能是鎂條與氮氣能發(fā)生反應(yīng)；
（3）小明同學(xué)由該實驗得到啟發(fā)，設(shè)計了如圖2所示的測定實驗：但是他看到的現(xiàn)象是水面并沒有上升約$\frac{1}{5}$，原因是蠟燭燃燒消耗氧氣但又生成新的氣體，由此我們總結(jié)出測定空氣中氧氣含量的反應(yīng)物所滿足的條件是反應(yīng)物是固體且只和氧氣反應(yīng)，反應(yīng)后不能生成氣體物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．水是生命之源，請回答下列有關(guān)水的問題：
（1）小剛采集到一瓶渾濁的嘉陵江水，判斷該江水是硬水還是軟水，可加入肥皂水進行檢驗．生活中常用煮沸的方法降低水的硬度．凈水程度最高的操作是蒸餾．
（2）有關(guān)電解水實驗（如圖）的敘述中，不正確的是BC（填字母）．
A、a中的氣體可以燃燒
B、該實驗證明水是由氫氣和氧氣組成
C、正極與負極產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量比是1：8
D、正極與負極產(chǎn)生的氣體的體積比是1：2
（3）實驗剛開始時，a和b氣體的體積比＞2：1，則可能原因是①⑤（填序號）．
①氧氣溶解的更多    ②氫氣溶解的更多
③氧氣密度大        ④氫氣密度小
⑤氧氣與電極發(fā)生了反應(yīng)    
⑥水中未加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉．

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同步練習(xí)冊答案