實驗室常用下圖所示的裝置制取氣體和氣體性質的驗證,請回答:
(1)儀器①的名稱___________。
(2)圖示裝置中有明顯錯誤的裝置是______________(填序號)。
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,可選取的收集裝置是_______(填序號),發(fā)生反應的化學方程式是__________________________________。
(4)某同學利用石灰石和鹽酸通過裝置B、F來驗證二氧化碳的性質,實驗過程中觀察到F中有氣泡冒出,澄清的石灰水未變渾濁,試分析其可能的原因______________________。
科目:初中化學 來源: 題型:
下列說法中正確的是
A.原子的質量幾乎都集中在原子核中
B.生活中常接觸到的“高鈣牛奶”、“碘鹽”中的“鈣”、“碘”指的是離子
C.通常把pH<7的降水稱為酸雨
D.氯化銨可以與草木灰(含碳酸鉀)混合施用
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科目:初中化學 來源: 題型:
低鈉鹽是一種健康食鹽,以普通鈉鹽為基礎添加一定量氯化鉀(氯化鈉70%左右,氯化鉀30%左右),有助于人體鈉、鉀平衡,降低高血壓、心血管疾病的患病風險。另外,由于食鹽中導致咸味的是氯離子,因此,低鈉鹽能較好實現(xiàn)減鈉補鉀不減味的目的。
課外探究小組為調查市售低鈉鹽是否合格,選用一種常見低鈉鹽進行實驗分析:
步驟一:用電子天平準確稱取低鈉鹽樣品2.00 g,
放入潔凈小燒杯中加水,攪拌至樣品充分溶解;
步驟二:向上述小燒杯中逐漸加入足量的硝酸銀溶液,邊滴邊攪拌至不再生成沉淀為止;
步驟三:將沉淀經(jīng)過濾、干燥后,稱量沉淀質量為4.51 g。
(1)某同學參照樣品配比,計算出2.00 g低鈉鹽樣品中氯化鈉(氯化鈉70%)與硝酸銀反應所得沉淀的質量為3.43 g。請你計算出樣品中氯化鉀與硝酸銀反應所得沉淀的質量;
(簡單寫出計算過程,計算結果精確到0.01)
(2)經(jīng)計算,你認為樣品是否合格?_____________;
(3)課外探究小組在教師指導下,取同質量樣品經(jīng)再次精確實驗,最終得到沉淀的質量為4.56 g。比較兩次實驗所得沉淀的質量,請分析造成誤差的主要原因。
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化學是以實驗為基礎的科學,根據(jù)實驗1、實驗2回答下列問題:
(1)實驗1的實驗目的是__________________________________,當恰好完全反應時錐形瓶中的現(xiàn)象是:________________________________,圖中所示稱量的質量是_______g。
(2)實驗2中可觀察到銅絲表面的現(xiàn)象:______________________________,可得出的結論是:__________________________。
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下列關于微觀粒子的說法正確的是
A.只有離子能構成物質 B.分子之間有間隔,原子之間沒有間隔
C.分子和原子都在不停運動 D.分子和原子在化學變化中都能夠再分
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日常生活中食用的白糖、冰糖和紅糖的主要成分都是蔗糖(C12H22O11),則:
(1)一個蔗糖分子中含有的原子總數(shù)為 ;
(2)蔗糖中氫元素和氧元素的質量比為 。
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請根據(jù)下表和下圖,回答下列問題:
氣體 | 反應前的藥品狀態(tài) | 反應條件 | 氣體性質 |
甲 | 固體+液體 | 常溫 | 不與水反應,不易溶于水,密度比空氣大 |
乙 | 固體+固體 | 加熱 | 能與水發(fā)生反應,極易溶于水,密度比空氣小 |
丙 | 固體+液體 | 加熱 | 能與水發(fā)生反應,能溶于水,密度比空氣大 |
(1)指出儀器名稱 ① ④
(2)能用發(fā)生裝置A 制取的氣體是 (填“甲”或“乙”或“丙”);
(3)收集丙氣體應選擇的裝置是 (填字母序號);
(4)用裝置B制取氣體甲,若要控制反應速率,可將儀器②改為 。
(5)請你寫出一個用B裝置制取氣體的化學方程式 ,
檢驗你所制取氣體的方法是
(6)用B裝置收集氣體時,長頸漏斗下端管口浸入液面以下的原因是
(7)實驗室用氯化銨和氫氧化鈣兩種固體藥品,經(jīng)研磨均勻混合后加熱產(chǎn)生氨氣,2NH4Cl+Ca(OH)2 CaCl2+2NH3↑+2H2O 通常情況下,氨氣是沒有顏色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶入水,則制取氨氣的裝置是 (填字母序號);
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