14.用相應(yīng)的數(shù)字和化學(xué)符號填空.
(1)兩個鎂離子2Mg2+      
(2)兩個氫分子2H2
(3)三個氫氧根離子3OH-    
(4)m個水分子mH2O
(5)兩個硝酸根2NO3-    
(6)三個氦原子3He  
(7)一個氯分子Cl2
(8)+4價的硅的氧化物$\stackrel{+4}{Si}{O}_{2}$ 
(9)氫氧化鈣Ca(OH)2  
(10)錳酸鉀K2MnO4

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:(1)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,故2個鎂離子可表示為:2Mg2+;
(2)表示化學(xué)式中原子或原子團(tuán)個數(shù)的數(shù)字寫在元素符號或原子團(tuán)符號的右下角,1個氫分子含有2個氫原子,因此1個氫分子表示為H2;表示粒子個數(shù)的數(shù)字寫在化學(xué)符號的前面,因此2個氫分子表示為2H2.(3)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,故三個氫氧根離子可表示為:3OH-
(4)由分子的表示方法,正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,則m個水分子可表示為:mH2O;
(5)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,故兩個硝酸根離子可表示為:2NO3-;
(6)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以三個氦原子,就可表示為3He;
(7)分子用該物質(zhì)的化學(xué)式表示;多個分子在化學(xué)式前加數(shù)字,因此1個氯分子表示為:Cl2;
(8)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價,然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示,正負(fù)號在前,數(shù)字在后,所以+4價的硅的氧化物,故可表示為:$\stackrel{+4}{Si}{O}_{2}$;
(9)根據(jù)物質(zhì)的名稱和化合價寫出化學(xué)式.將正價元素寫在左邊,負(fù)價的寫在右邊,正上方標(biāo)上化合價,化合價約簡并交叉得化學(xué)式.氫氧化鈣 中鈣元素+2價,氫氧根-1價,化合價交叉得化學(xué)式為 Ca(OH)2;(10)錳酸鉀中錳元素+1價,錳酸根-2價,化合價交叉得化學(xué)式為 K2MnO4
故答案為:(1)2Mg2+;(2)2H2;(3)3OH-;(4)mH2O;(5)2NO3-;(6)3He;(7)Cl2;(8)$\stackrel{+4}{Si}{O}_{2}$;(9)Ca(OH)2;(10)K2MnO4

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.如圖甲所示裝置可粗略地測定空氣中氧氣和氮氣的體積比.分析下列各步操作,回答問題:(提示:白磷在溫度達(dá)到40℃時就可燃燒起來,其燃燒的現(xiàn)象與紅磷一樣.)
(1)在試管底部鋪一層細(xì)沙,并放一小塊擦干的白磷,先關(guān)閉止水夾,把螺旋狀銅絲在酒精燈上加熱后迅速插入大試管中并接觸白磷,將膠塞塞緊,觀察到的現(xiàn)象是白磷燃燒,發(fā)出黃色火焰,放出熱量,生成濃厚的白煙.
(2)待試管冷卻后,打開止水夾,觀察到的現(xiàn)象是水被吸入集氣瓶約占集氣瓶容積的1/5;證明空氣中氧氣和氮氣的體積比為1:4;此實驗同時說明氧氣具有助燃性的性質(zhì),氮氣的性質(zhì)是①難溶于水②化學(xué)性質(zhì)不活潑.
(3)上述實驗可用來測定空氣中的含氧量,在做實驗時,若水的高度沒有達(dá)到預(yù)期的高度,這可能是由哪些原因引起的白磷量不足;未等到冷卻到室溫就打開止水夾或裝置漏氣.
(4)同學(xué)們又設(shè)計了如圖乙所示的方案一和方案二來測定氧氣含量.兩個方案的實驗測定結(jié)果不同,測定結(jié)果比較準(zhǔn)確的是方案方案二,原因是氣密性好.該方案還具有的一個優(yōu)點是生成物不會擴(kuò)散到空氣造成污染.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.某無色氣體可能含有H2、CO、CH4中的一種或幾種,依次進(jìn)行下列實驗(假設(shè)每一步反應(yīng)或吸收均完全):
①無色氣體在氧氣中充分燃燒;  
②燃燒生成的氣體通過盛濃硫酸的洗氣瓶,裝置質(zhì)量增加10.8g;
③再將剩余氣體通過盛NaOH溶液的洗氣瓶,裝置質(zhì)量增加13.2g.
下列推斷不正確的是(  )
A.該氣體一定含有H2、CO、CH4B.該氣體可能含有H2和CO
C.該氣體可能含有COD.該氣體可能含有CH4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.碳是形成化合物種類最多的元素,含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容.
(1)“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗,主要是為了減少CO2(填化學(xué)式)的排放量.
(2)圖1為元素周期表中的一格,下列說法不正確的是C(填標(biāo)號).
A.碳元素屬于非金屬元素
B.碳原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為6
C.碳元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為
D.碳的相對原子質(zhì)量為12.01
(3)甲、乙、丙、丁是初中化學(xué)常見的化合物,甲和乙中含有碳元素,丙能做干燥劑.它們之間有如圖2所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去).則甲的化學(xué)式為CaCO3

(4)圖3是某趣味實驗裝置圖.?dāng)D壓膠頭滴管后,可觀察到氣球脹大的現(xiàn)象.請分析其原因,并寫出化學(xué)方程式2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.豆科植物的根瘤菌,能直接固定空氣中某氣體成為農(nóng)作物養(yǎng)料,這種氣體是( 。
A.氨氣B.氮氣C.碳酸氣D.氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.欲使玉米生長成籽粒飽滿的果實,應(yīng)施的化肥及使用原因正確的是( 。
A.氮肥,因為它可以促進(jìn)農(nóng)作物根系發(fā)達(dá),籽粒飽滿
B.磷肥,因為磷肥都易溶于水易于植物吸收
C.鉀肥,因為能促進(jìn)植物體內(nèi)淀粉和糖分的形成
D.復(fù)合肥料(磷酸銨),因為農(nóng)作物吸收磷元素使玉米籽粒飽滿

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.回答下列與水有關(guān)的問題
(1)水是常見的溶劑,將下列生活中少量的物質(zhì)分別放入水中,不能形成溶液的是C;
A.食鹽     B.純堿    C.植物油     D.蔗糖
(2)凈水時,通常用過濾的方法,除去水中難溶性雜質(zhì),常用活性炭除去水中的色素和異味;
(3)電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣,證明水是由氫元素和氧元素組成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.老師為同學(xué)們提供了如下實驗裝置:

(1)寫出儀器a名稱:長頸漏斗.b名稱生成.
(2)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣時采用A裝置作發(fā)生裝置,寫出高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+2O2↑. 若要收集一瓶氧氣,供“鐵在氧氣中燃燒”實驗使用,最好選擇的氣體收集裝置是F,理由是①集氣瓶底部方便留少量水,
②氧氣較純.
(3)甲烷化學(xué)式為 CH4,甲烷密度比空氣小、難溶于水,CH4可以用下圖裝置收集,請?zhí)顚戇M(jìn)氣管的字母代號:

若用圖1裝置收集,CH4從B端通入;若用圖2裝置收集,CH4從B端通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列物質(zhì)由原子構(gòu)成的是( 。
A.氯化鈉B.氮氣C.D.二氧化碳

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同步練習(xí)冊答案