16.某興趣小組的同學(xué)對一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產(chǎn)生了好奇,于是他們對這包干燥劑的成分展開了探究.
[提出問題]這包干燥劑是否變質(zhì),成分是什么?
[猜想假設(shè)]猜想一:全都是CaO;       猜想二:是CaO和Ca(OH)2的混合物;
猜想三:全部是Ca(OH)2;    猜想四:是Ca(OH)2和CaCO3的混合物等.
[實驗探究](1)取部分該干燥劑于試管中,加水后無放熱現(xiàn)象,說明這包干燥劑中不含CaO.
(2)繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸,有氣泡出現(xiàn),說明這包干燥劑中含有CaCO3
(3)為了進一步確定這包干燥劑中有無其他成分,小組同學(xué)設(shè)計了以下三種方案.
另取部分干燥劑于燒杯中,加水并攪拌,靜置后取上層清液于3支試管中.請你參與實驗,并填寫表中的空白:
實驗方案方案一方案二方案三
實驗操作
實驗現(xiàn)象溶液由無色變紅色澄清溶液變渾濁產(chǎn)生藍色沉淀
[實驗結(jié)論]通過以上實驗探究,得出猜想四成立.
[拓展遷移]小組同學(xué)反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因.認(rèn)識到實驗室保存氧化鈣應(yīng)注意:密封保存.

分析 【猜想假設(shè)】由生石灰的化學(xué)性質(zhì)可知,CaO放置在空氣中易吸收水分,變?yōu)镃a(OH)2,并能與空氣中的二氧化碳發(fā)生反應(yīng),因此塊狀固體可能含有的成份就有Ca(OH)2或CaCO3或Ca(OH)2或CaCO3的混合物.
【實驗探究】(1)根據(jù)氧化鈣溶于水放熱解答;
(2)根據(jù)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成是澄清石灰水變渾濁的二氧化碳,氫氧化鈣的溶液呈堿性,能使酚酞試液變紅解答,能與氯化銅反應(yīng)生成藍色的氫氧化銅藍色沉淀.分析回答有關(guān)的問題;
【拓展遷移】根據(jù)保存生石灰的正確方法是密封保存解答.

解答 解:【猜想假設(shè)】生石灰放置在空氣中易吸收水分,變?yōu)镃a(OH)2,并能吸收空氣中的二氧化碳,反應(yīng)生成CaCO3,因此塊狀固體可能含有的成份就有Ca(OH)2或CaCO3或Ca(OH)2和CaCO3的混合物.故猜想三:全部是Ca(OH)2
[實驗探究]
(1)氧化鈣溶于水放熱,取部分該干燥劑在試管中,加水后無放熱現(xiàn)象,說明這包干燥劑中不含CaO;
(2)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳,繼續(xù)向試管中滴加稀鹽酸,有氣泡出現(xiàn),說明含有碳酸鈣;
(3)取部分干燥劑于燒杯中,加水并攪拌,靜置后取上層清液于2支試管中,一支試管中滴加酚酞溶液,溶液由無色變?yōu)榧t色,說明濾液中有氫氧化鈣;通入二氧化碳,澄清石灰水變渾濁,說明有氫氧化鈣,氫氧化鈣能與氯化銅溶液會產(chǎn)生氫氧化銅藍色沉淀;
【實驗結(jié)論】通過以上實驗探究,含有氫氧化鈣和碳酸鈣,得出猜想四成立.
【拓展遷移】由于生石灰能吸收水分,所以保存生石灰的正確方法是密封保存.
故答案為:
【猜想假設(shè)】Ca(OH)2;
【實驗探究】(1)CaO;(2)CaCO3;(3)產(chǎn)生藍色沉淀.
【實驗結(jié)論】四;
【拓展遷移】密封保存.

點評 生石灰的主要成分是氧化鈣,氧化鈣極易吸收水分變成氫氧化鈣,氫氧化鈣吸收二氧化碳生成碳酸鈣.氫氧化鈣的溶液呈堿性,能使酚酞試液變紅,碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成是澄清石灰水變渾濁的二氧化碳.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.根據(jù)題意回答下列問題:
(1)傾倒液體藥品時標(biāo)簽沒向手心會導(dǎo)致什么后果?
(2)寫出在固體加熱時,引起試管炸裂的錯誤操作.(寫出一條即可)
(3)寫出一個有黑色固體生成的化合反應(yīng)的符號表達式.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.用化學(xué)符號或名稱表示:
2個氧分子:2O2      
Mg2+一個鎂離子  氯化鎂中鎂元素顯+2價:$\stackrel{+2}{Mg}$Cl2
硫酸亞鐵FeSO4          
金元素Au           
 NaCl氯化鈉
四氧化三鐵Fe3O4     
2個氫原子2H 
3個硫酸根離子3SO42-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.我校延安校區(qū)舊貌換新顏新.
(1)剛從教學(xué)樓下來,陣陣花香便撲鼻而來.用微粒觀點解釋聞到花香是因為分子是不斷運動的;
(2)在教學(xué)樓邊上的花壇里,能看見幾株小樹枝葉有些發(fā)黃,從施肥的角度分析,這些小樹需要施用的肥料可以是AD(填字母序號);A.尿素       B.硫酸鉀     C.過磷酸鈣   D.碳酸氫銨
(3)在新建的足球場上,堅固的鋼鐵制成的球門表面噴上了白色漆,主要目的是鐵生銹;
(4)運動場邊上有學(xué)生拿出隨身帶來的塑料瓶裝的礦泉水在暢飲,礦泉水瓶屬于有機高分子材料,它的標(biāo)簽上面有一項寫著:含鎂、鈉、鉀等成分,這里的“鎂”“鈉”“鉀”指的是元素(填“原子”“離子”、“元素”、“物質(zhì)”);空飲料瓶應(yīng)放進寫有A的垃圾箱中;
A.可回收垃圾        B.不可回收垃圾     C.有害垃圾     D.其他垃圾
(5)可用pH試紙測定碳酸飲料的酸堿度,長期飲用碳酸飲料會使人缺鈣而導(dǎo)致骨質(zhì)疏松,易骨折.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列各組物質(zhì)不能通過一個化學(xué)反應(yīng)同時生成的是( 。
A.碳酸鈣和氫氧化鈉B.鋁和氯化銅
C.碳酸鈉和水D.硫酸鋇和氫氧化銅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗.

(1)寫出儀器a的名稱:錐形瓶.
(2)甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的符號表達式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.收集氧氣還可選用的裝置是C.
(3)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行了如下探究:
【提出猜想】
猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想Ⅰ和Ⅲ錯誤;第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想 II正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管中,木條復(fù)燃.
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?
高錳酸鉀不是催化劑,加了高錳酸鉀之后,產(chǎn)生氧氣的速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣,同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.空氣中含量最多的兩種物質(zhì)的化學(xué)式是N2、O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.人類認(rèn)識化學(xué)并使之成為一門獨立的科學(xué),經(jīng)歷了漫長的過程,下列關(guān)于化學(xué)的發(fā)展過程說法錯誤的是(  )
A.在古代,陶器、紙、火藥等的使用,為人了提供了更多的生活和生產(chǎn)資料
B.原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立,奠定了現(xiàn)代化學(xué)的基礎(chǔ)
C.現(xiàn)代化學(xué)在能源、材料、醫(yī)藥等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用,化學(xué)是一門實用的中心學(xué)科
D.“綠色化學(xué)”的提出,使更多的化學(xué)生產(chǎn)工藝向著環(huán)境友好的方向發(fā)展

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.小希同學(xué)用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,加熱一段時間后制得了所需的氣體,停止加熱.甲、乙、丙三位同學(xué)對試管內(nèi)剩余固體成分產(chǎn)生了興趣,作出了以下三種猜想:(注:二氧化錳是一種黑色不溶于水的固體,氯酸鉀和氯化鉀都是白色能溶于水的固體)
甲:氯化鉀和二氧化錳
乙:氯酸鉀、氯化鉀和二氧化錳
丙、氯酸鉀和氯化鉀
(1)以上猜想中,丙的猜想是錯誤的,理由一是反應(yīng)后的物質(zhì)中沒有二氧化錳,理由二是二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑,催化劑在反應(yīng)前后,質(zhì)量不變
(注:該問可結(jié)合實驗過程中的真實現(xiàn)象回答)
(2)乙同學(xué)想驗證自己的猜想,他把剩余固體放在試管中繼續(xù)加熱,將帶火星的木條放在試管口,觀察到帶火星的木條復(fù)燃現(xiàn)象,說明自己的猜想正確.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑.

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同步練習(xí)冊答案