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8．下列有關(guān)物質(zhì)的用途，利用了物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（　�。�
A．生石灰用作干燥劑B．氧氣用于醫(yī)療急救
C．用洗潔精洗滌餐具上的油污D．熟石灰可用于改良酸性土壤

分析 物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)．化學性質(zhì)是指物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)．而化學變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時是否有新物質(zhì)產(chǎn)生．

解答 解：A、生石灰用作干燥劑是利用生石灰與水反應生成氫氧化鈣，利用了化學性質(zhì)，故A錯；
B、氧氣用于醫(yī)療急救，是利用氧氣供給呼吸，利用了化學性質(zhì)，故B錯；
C、用洗潔精洗滌餐具上的油污，是利用乳化原理，沒有新物質(zhì)生成，利用了物理性質(zhì)，故C正確；
D、熟石灰可用于改良酸性土壤，是利用氫氧化鈣與酸反應，利用了化學性質(zhì)，故D錯．
故選C．

點評 物理性質(zhì)、化學性質(zhì)是一對與物理變化、化學變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學變化來理解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，則掌握起來并不困難．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列敘述中正確的個數(shù)是（　�。�
①化學變化不但生成其他物質(zhì)，而且還伴隨著能量的變化
②人類利用的能量都是通過化學反應獲得的
③石油是一種化工產(chǎn)品
④可燃物在任何條件下燃燒都會發(fā)生爆炸
⑤化學反應過程中都會發(fā)生放熱現(xiàn)象．
A．1個B．2個C．3個D．4個

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列用于區(qū)分物質(zhì)的試劑或方法錯誤的是（　�。�
A．用燃著的木條區(qū)分空氣與二氧化碳
B．用水區(qū)分氫氧化鈉和氯化銨
C．用氯化鋇溶液區(qū)分碳酸鈉溶液和硫酸鈉溶液
D．用硫酸銅溶液區(qū)分氫氧化鈉和氯化鈉溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．如圖1是某試劑瓶標簽的部分內(nèi)容．請回答下列問題
（1）濃鹽酸敞口放置一段時間后會變稀，原因是什么？
（2）配制9%的稀鹽酸100g，需要這種濃鹽酸的體積約21.2ml．（精確到 0.1mL）
（3）在配制過程中，若量取溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為36%的鹽酸時仰視讀數(shù)，其它操作均正確，則配制的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)大于9% （填“大于”、“小于”或“等于”）．
（4）如圖2所示是一氧化碳還原氧化鐵的實驗．請回答下列問題：

①一氧化碳還原氧化鐵的化學方程式為：3CO+Fe2O3高溫_2Fe+3CO2；
②右邊試管中可觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁；
③實驗開始時要先通入C0，把裝置中的空氣排盡后再加熱，以防發(fā)生爆炸．檢査裝置中的空氣己排盡的方法是用試管收集尾部排出的氣體，將集滿氣體的試管用拇指堵住管口，管口朝下，立即移近酒精燈火焰，點燃驗純；
④從環(huán)保角度考慮，對以上裝置的改進措施是將用酒精燈尾氣點燃掉．
〔5）實驗室通常用鋅和稀硫酸反應制取氫氣，已知6.5g鋅和100g稀硫酸恰好完全反應，稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．某化學興趣小組要對黑河的水質(zhì)狀況進行了相關(guān)研究調(diào)查：
（1）取回水樣，加明礬靜置后過濾，在實驗室里，過濾需要用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯和玻璃棒，加明礬的目的吸附較大顆粒，加速沉降．為了判斷得到的黑河水是硬水或軟水，可加入肥皂水進行檢驗．
（2）若要測定黑河水質(zhì)的酸堿性強弱，最適宜的是（填字母）B．
A．酚酞試液        B．PH試紙        C．石蕊試液
（3）火電廠用水需經(jīng)過處理．一是防止鍋爐內(nèi)結(jié)垢，二是防止鍋爐等生銹，需除去溶解在水中的一種氣體是O2．（填化學式）
（4）下列做法會造成水體污染的是 （填字母）AB．
A．隨意棄置廢舊電池              B．含二氧化硫的工業(yè)廢氣任意排放
C．工業(yè)廢水處理達標后再排放      D．嚴格監(jiān)管化肥和農(nóng)藥的使用
（5）節(jié)約用水從我做起請任舉一生活中節(jié)約用水的措施：洗菜水澆花等．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列各組物質(zhì)中，都是由分子構(gòu)成的一組是（　�。�
A．金剛石和金B．氯化鈉和氯化氫C．冰和干冰D．汞和硫酸銅

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．A、B、C、D 四種物質(zhì)的微觀示意圖依次是“”、“”、“”和“”（ -氫原子、-氧原子、-硫原子），已知A+B一定條件→ C+D．A中“”的化合價為-2；該反應屬于基本反應類型中的置換反應；若16g B參加反應，則生成D的質(zhì)量為18g．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．化學興趣小組的同學為體驗加熱固體制取氣體的操作步驟和方法，利用6g氯酸鉀和2g二氧化錳的混合物加熱（化學反應方程式：2KClO3MnO2_△2KCl+3O2↑）制取氧氣．
（1）實驗結(jié)束后，甲同學認為氯酸鉀可能未分解完全，又設計進行了下面的實驗：
實驗1：將實驗加熱后的殘留物加水至充分溶解，過濾；
實驗2：向?qū)嶒?的濾液中滴加硝酸銀溶液至不再產(chǎn)生沉淀，過濾、干燥，稱得沉淀質(zhì)量為5.74g．
小資料：①二氧化錳不溶于水   ②AgClO3易溶于水
甲同學分析實驗過程，其中僅涉及兩步化學反應：
2KClO3MnO2_△2KCl+3O2↑      KCl+AgNO3═AgCl↓+KNO3
推出兩反應間存在KClO3→KCl→AgCl↓物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系和質(zhì)量比例關(guān)系．
請你利用上述關(guān)系，通過計算幫甲同學判斷KClO3是否完全分解？KClO3沒有完全分解（要求：簡單寫出計算過程、說明判斷依據(jù)，計算結(jié)果精確到0.1）
（2）乙同學對甲同學的方案提出質(zhì)疑：認為通過稱量加熱后殘留物質(zhì)量，利用加熱前后質(zhì)量差進行計算，同樣達到甲同學的實驗目的．你贊同乙同學的觀點嗎？說明理由：贊同；由質(zhì)量守恒定律，固體混合物減少的質(zhì)量即為生成氧氣的質(zhì)量，由反應的化學方程式計算出參加反應的氯酸鉀的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．硅的原子結(jié)構(gòu)示意圖及在元素周期表的信息如圖，下列說法錯誤的是（　　）
A．硅屬于非金屬元素B．硅原子核內(nèi)有14個質(zhì)子
C．硅原子核外有3個電子層D．硅的相對原子質(zhì)量是28.09g

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