A. | 加熱水至沸騰 | B. | 過氧化氫溶液中加入二氧化錳 | ||
C. | 加熱過氧化氫溶液 | D. | 加熱高錳酸鉀 |
分析 根據(jù)獲取氧氣的方法進(jìn)行分析,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣可以使用加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀的方法,加熱過氧化氫溶液能生成水和氧氣,加熱水至沸騰不能獲得氧氣.
解答 解:
A、加熱水至沸騰不能獲得氧氣,故符合題意;
B、過氧化氫溶液中加入二氧化錳能生成水和氧氣,故不符合題意;
C、加熱過氧化氫溶液能生成水和氧氣,故不符合題意;
D、加熱高錳酸鉀能生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,故不符合題意;
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理及有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì),熟練掌握反應(yīng)的原理是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳為固態(tài)時(shí),內(nèi)部的分子不會(huì)運(yùn)動(dòng) | |
B. | 氣態(tài)二氧化碳分子之間的間隔比固態(tài)的大 | |
C. | 二氧化碳分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 | |
D. | 二氧化碳分子還可再分為碳原子和氧原子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氫氧兩種元素只能組成水 | |
B. | 團(tuán)簇中的水分子不再運(yùn)動(dòng) | |
C. | 水蒸氣冷凝成水,分子間隔減小 | |
D. | 可燃冰(CH4•H2O)和冰都是由于水分子構(gòu)成的 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. 物質(zhì)鑒別 | B.安全常識(shí) |
銅絲和鐵絲→看顏色 | 進(jìn)入地窖→先做燈火試驗(yàn) |
C.生活常識(shí) | D.環(huán)保知識(shí) |
用鐵鍋烹調(diào)食物→鐵鍋價(jià)格低 | 大量使用化石燃料→溫室效應(yīng) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 12 | B. | 24 | C. | 56 | D. | 64 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 濾紙的邊緣要低于漏斗口 | B. | 漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁 | ||
C. | 液面不要低于濾紙的邊緣 | D. | 玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
分別把燃燒的木條,放在以上四瓶氣體中,觀察現(xiàn)象 | 若火焰無明顯變化,則這瓶氣體是空氣,若木條燃更旺則此瓶氣體是氧氣,若木條立即熄滅,則是氮?dú)饣蛘叨趸純善繗怏w |
分別向剩余的兩瓶氣體中倒入少量澄清石灰水,振蕩 | 石灰水變渾濁,氣體是二氧化碳;無明顯現(xiàn)象,氣體為氮?dú)?/TD> |
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