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3.用化學符號表示:
(1)5個氨根離子5NH4+ 
(2)三個磷原子3P
(3)負2價的氧元素2O
(4)標出氯化鎂中鎂元素的化合價+2MgCl2
(5)兩個氮分子2N2
(6)2個鋁離子2Al3+

分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:(1)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,故5個銨根離子可表示為:5NH4+;
(2)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字.所以三個磷原子,就可表示為:3P;
(3)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以負2價的氧元素,故可表示為:2O;
(4)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以標出氯化鎂中鎂元素的化合價,故可表示為:+2MgCl2;
(5)由分子的表示方法,正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字,則兩個氮分子可表示為:2N2;
(6)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應的數(shù)字,故2個鋁離子可表示為:2Al3+;
故答案為:(1)5NH4+;(2)3P;(3)2O;(4)+2MgCl2;(5)2N2;(6)2Al3+

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.
(1)如圖甲所示.通電一段時間后,試管1中所收集的氣體為氫氣,該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的.該反應的化學方程式是2H2O_2H2↑+O2↑.
(2)小剛自制了一個簡易凈水器(如圖乙)凈化雨水,其中活性炭的主要作用是吸附作用.
(3)生活中凈化水的方法有沉降,過濾,吸附,消毒.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.寫出下列反應的化學方程式.
(1)硫在空氣中燃燒.
(2)鐵與稀硫酸反應.
(3)實驗室中用稀鹽酸和石灰石制取二氧化碳氣體.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.對分子、原子的認識,正確的是( �。�
A.原子能構成分子,但不能直接構成物質
B.分子由原子構成,原子不能再分
C.分子是保持物質化學性質的一種微粒
D.固體難壓縮,說明固體分子間無間隔

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.小明在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶氫氧化鈉固體沒有塞上瓶塞,于是他和他的同學一起對這瓶氫氧化鈉固體展開探究,請你與他們一起進行探究.【提出問題】這瓶氫氧化鈉固體是否變質?
【猜想與假設】
①氫氧化鈉沒有變質;②該氫氧化鈉部分變質;③該氫氧化鈉全部變質.
【設計實驗】取氫氧化鈉固體樣品溶于水配成溶液A,進行如下實驗:
實驗步驟實驗現(xiàn)象結論及解釋
(1)取少量溶液A于試管中,向其中滴加足量的稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生猜想①不成立
(2)另取少量溶液A于試管中,向其中滴加足量的氯化鈣溶液產(chǎn)生白色沉淀反應的化學方程式為Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl
(3)將步驟(2)所得的混合液靜置,向上層清液中滴加無色的酚酞溶液溶液呈紅色猜想②成立
【反思與交流】
(4)久置的氫氧化鈉變質的原因是(用化學方程式表示)CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.
【探索與拓展】(5)為進一步探究氫氧化鈉的變質程度,小明稱取18.6g氫氧化鈉固體樣品放入燒杯中,向其中逐滴加入稀鹽酸,到不再產(chǎn)生氣泡為止,共消耗稀鹽酸100g,反應后稱得燒杯中溶液的質量為115.6g.求該樣品中碳酸的質量分數(shù)(要寫出計算過程).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.據(jù)報道,市場上有些方便面遭到塑化劑污染,若長期接觸塑化劑可使血液系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)受到傷害.已知塑化劑(DMP)的化學式為C10H10O4.求:
(1)DMP的相對分子質量為194;
(2)DMP中碳、氫、氧三種元素的質量比為60:5:32;
(3)97t塑化劑中有多少碳元素60t.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.“見著知微,見微知著”是化學思維方法.
(1)從宏觀知微觀.
①50mL水與50mL乙醇混合后,溶液體積小于100mL,微觀解釋為分子之間有間隔;
②氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水,X分子中一定含有的原子是N和H(填符號).
(2)從微觀知宏觀.

①微粒A最外層電子數(shù)是7,在化學反應中容易得(填“得”或“失”)電子;
②微粒A、B、C、D、E中,對應單質化學性質最穩(wěn)定的是B(填編號,下同),屬于同一種元素的是C和E
③甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下一氧化碳和氫氣反應生成丙,三種物質微觀結構示意圖如圖2所示,該反應的化學方程式:CO+2H2_CH3OH.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.某興趣小組為驗證質量守恒定律,除了鎂條在空氣中燃燒的實驗.
(1)請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式2Mg+O2 _2MgO.
(2)鎂條完全燃燒后,小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質量大于反應物鎂條的質量,認為這個反應不遵循質量守恒定律,我不同意(“同意”或“不同意”)小明的觀點,因為所有的化學反應都遵循質量守恒定律.
(3)小紅按如圖裝置改進實驗,驗證了質量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體.
【提出問題】黃色固體是什么呢?
【查閱資料】①通過查閱資料,記錄了下列幾種物質的顏色:
 物質MgO MgCl2  Mg3N2
 顏色 白色 白色淡黃色 
②鎂條在氮氣中也能燃燒.
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實驗探究】請你設計實驗方案,驗證猜想:將鎂條放在純凈的氮中點燃,產(chǎn)生黃色固體,證明產(chǎn)物是氮化鎂.
【反思與交流】①小華同學認為,在查閱資料時,有一種物質完全可以不用考慮,請推斷該物質是氯化鎂(填名稱),你的理由是空氣中不含氯元素;
②寫出鎂條與氮氣反應的化學方程式3Mg+N2_Mg3N2;
③空氣中N2的含量遠大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成MgO卻遠多于Mg3N2,為什么呢?請給出合理的解釋氧氣的化學性質比氮氣更活潑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.氧氣是我們須臾不能離開的物質.關于氧氣的敘述有:①氧氣的密度比空氣略大;②通常情況下,氧氣無色無味;③氧氣能支持燃燒;④氧氣能與許多物質發(fā)生反應;⑤氧氣能供人呼吸;⑥氧氣可使鋼鐵制品生銹;
回答下列問題(填寫序號):
(1)描述氧氣物理性質的是①②;
(2)描述氧氣化學性質的是③④⑤⑥.

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