分析 (1)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)比較裝置A和B,根據(jù)它們的差別來進(jìn)行分析的優(yōu)點;根據(jù)B裝置的特點選擇氧氣的制取并寫出反應(yīng)的原理;
(3)根據(jù)氫氣還原氧化銅的裝置特點分析:試管口略向下傾斜;不使用橡皮塞,將導(dǎo)管伸到試管底部氧化銅的上方;
(4)根據(jù)實驗室制取氨氣時需要加熱,反應(yīng)物都是固體,應(yīng)該選擇能夠加熱的實驗裝置;
(5)根據(jù)氨氣的密度比空氣小,選擇進(jìn)氣口;
(6)根據(jù)二氧化錳難溶于水,采用過濾的方法進(jìn)行分離,選擇合適的順序.
解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知:①是長頸漏斗,②是試管;
(2)比較B和A裝置可以知道它們的主要差別在于B選擇了分液漏斗,通過旋轉(zhuǎn)分液漏斗的活塞可以控制反應(yīng)速率;
B裝置適合過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,二氧化錳是催化劑,化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)因為多余的氫氣要溢出試管,所以該裝置不能作為氫氣還原氧化銅的裝置,應(yīng)該去掉橡皮塞,將導(dǎo)管伸到試管底部氧化銅的上方;
(4)實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣,因此發(fā)生裝置的特點是固體加熱型的C裝置;
(5)因為氨氣的密度比空氣小,會聚集在集氣瓶的上方,所以進(jìn)氣口是短管;
(6)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的殘余物是可溶性的氯化鉀和難溶性的二氧化錳,因此可以通過過濾的方法分離提純;因此要從反應(yīng)后的殘余物中回收MnO2,可以通過溶解然后過濾的方法得到二氧化錳,然后對二氧化錳進(jìn)行洗滌后烘干即可得到干燥的二氧化錳,因此經(jīng)過的操作步驟是溶解、過濾、洗滌、烘干,故選:A.
故答案為:(1)長頸漏斗,試管;
(2)可以控制反應(yīng)速率;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)不能;
(4)C;
(5)a;
(6)A.
點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 二甲醚具有可燃性 | |
B. | 碳、氫、氧元素質(zhì)量比為12:3:8 | |
C. | 相對分子質(zhì)量為46 | |
D. | 二甲醚由碳原子、氫原子和氧原子構(gòu)成 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 苯酚的相對分子質(zhì)量為94 | |
B. | 苯酚由碳、氫、氧三種元素組成 | |
C. | 苯酚中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為6:6:1 | |
D. | 每個苯酚分子中含有l(wèi)3個原子 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 降溫加壓使氧氣液化成液氧時,氧分子發(fā)生了變化 | |
B. | 食物在空氣中易腐爛變質(zhì)與空氣中存在的氧氣有關(guān) | |
C. | 魚、蝦等在水中能夠生存是因為水中有溶解的氧氣 | |
D. | 氧氣是一中性質(zhì)比較活潑的氣體,能夠與許多物質(zhì)反應(yīng) |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com