按要求寫出下列化學反應(yīng)的符號表達式:
(1)硫在氧氣中燃燒
(2)水的電解
(3)鐵絲在氧氣中燃燒
(4)加熱氯酸鉀制取氧氣
(5)加熱高錳酸鉀制氧氣 .
(6)磷在空氣中燃燒 .
【考點】書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.
【專題】元素與化合物;化學用語和質(zhì)量守恒定律.
【分析】首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟(寫、配、注、等)進行書寫即可.
【解答】解:(1)硫在空氣中燃燒生成二氧化硫,反應(yīng)的化學方程式為:S+O2SO2.
(2)水通電分解生成氫氣和氧氣,反應(yīng)的化學方程式為:2H2O2H2↑+O2↑.
(3)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的化學方程式為3Fe+2O2Fe3O4.
(4)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的化學方程式為:2KClO32KCl+3O2↑.
(5)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑.
(6)磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的化學方程式為:4P+5O22P2O5.
故答案為:(1)S+O2SO2;(2)2H2O2H2↑+O2↑;(3)3Fe+2O2Fe3O4;(4)2KClO32KCl+3O2↑;(5)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;(6)4P+5O22P2O5.
【點評】本題難度不大,考查學生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學方程式的能力,化學方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標符號等.
科目:初中化學 來源: 題型:
下列各組物質(zhì)在pH=13的溶液中能大量共存的是( )
A.Ba2+ Na+ OH﹣ B.NH4+ SO42﹣ K+
C.Na+ Cl﹣ Cu2+ D.Mg2+ NO3﹣ Cl﹣
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科目:初中化學 來源: 題型:
2興趣小組同學將CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象.
(1)寫出上述澄清石灰水變渾濁的化學方程
式 .
(2)為探究CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應(yīng),王強設(shè)計了如圖所示的A、B實驗,驗證CO2與NaOH溶液發(fā)生了化學反應(yīng).實驗現(xiàn)象為:A中試管內(nèi)液面上升;B中氣球脹大.
①王強認為上述實驗是可行的,其共同原理是 .
②李莉提出質(zhì)疑,她認為上述實驗不嚴謹,其理由是 低.要得到科學嚴謹?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,補做的對比實驗是 ..
③楊紅通過檢驗生成物:向B實驗后的溶液中加入 ,觀察到有 現(xiàn)象,從而也證明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng).
④你認為兩實驗中存在安全隱患的是A(填代號),理由是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣,寫出該化學反應(yīng)的符號表達式: .
小芳發(fā)現(xiàn),氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進行如下探究:
提出猜想
除MnO2、CuO外,F(xiàn)e2O3也可以作KClO3分解的催化劑.
完成實驗
按下表進行實驗,并測定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好).
實驗編號 實驗藥品 分解溫度(℃)
① KClO3 580
② KClO3、MnO2(質(zhì)量比1:1) 350
③ KClO3、CuO(質(zhì)量比1:1) 370
④ KClO3、Fe2O3(質(zhì)量比1:1) 390
分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論
(1)由實驗 與實驗4對比,證明猜想合理;
(2)實驗所用的三種金屬氧化物,催化效果最好的是 .
反思
(1)若要證明Fe2O3是該反應(yīng)的催化劑,還要驗證它在化學反應(yīng)前后的 和 不變;
(3)實驗室也可以用分解過氧化氫溶液來制取氧氣,寫出該化學反應(yīng)的符號表達式:
(4)猜想:影響過氧化氫溶液分解反應(yīng)的速率是 ,試設(shè)計實驗驗證: .
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