現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)裝置圖(A-F),結(jié)合該圖回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
,可選用的裝置組合為
 
(填裝置序號(hào),下同),若用F裝置來(lái)收集氧氣,氧氣可以從
 
(填“a”或“b”)端通入.在固定試管時(shí),試管口必須
 
,這是為了
 

(3)通過(guò)查閱資料得知:①二氧化碳是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體,能溶于水,且和水反應(yīng)生成碳酸;②碳酸能使藍(lán)色石蕊試紙變紅;③實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳.將一瓶二氧化碳?xì)怏w正立于燒杯中(裝置見(jiàn)圖G),敞口一會(huì)兒,集氣瓶外壁上濕潤(rùn)的紫色石蕊試紙自上而下變紅色,該現(xiàn)象說(shuō)明分子具有
 
 的性質(zhì),還說(shuō)明二氧化碳?xì)怏w
 
.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置組合可以選用
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),分子的定義與分子的特性,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理,氧氣的密度比空氣大,實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等知識(shí)進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)分子的性質(zhì),二氧化碳能溶于水,且和水反應(yīng)生成碳酸,密度比空氣大進(jìn)行分析.
解答:解:(1)通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,①是鐵架臺(tái),②是集氣瓶;
(2)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,該反應(yīng)中反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,所以可選用的裝置組合為:BD或BE或BF,若用F裝置來(lái)收集氧氣,氧氣可以從b端通入,在固定試管時(shí),試管口必須略向下傾斜,這是為了防止冷凝水倒流致使試管破裂;
(3)將一瓶二氧化碳?xì)怏w正立于燒杯中,敞口一會(huì)兒,集氣瓶外壁上濕潤(rùn)的紫色石蕊試紙自上而下變紅色,該現(xiàn)象說(shuō)明分子具有不斷運(yùn)動(dòng)的性質(zhì),還說(shuō)明二氧化碳?xì)怏w密度比空氣大,實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以裝置組合可以選用AD或AF.
故答案為:(1)鐵架臺(tái),水槽;
(2)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,BD或BE或BF,b,略向下傾斜,防止冷凝水倒流致使試管破裂;
(3)不斷運(yùn)動(dòng),密度比空氣大,AD或AF.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

既能表示一種元素,又能表示一個(gè)原子,還能表示一種物質(zhì)的符號(hào)是(  )
A、N2
B、2O
C、Cu
D、CO2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A、B、C三只小燒杯內(nèi)分別依次盛有一定體積的濃氨水、滴有酚酞溶液的蒸餾水、滴有酚酞溶液的蒸餾水,按如圖所示進(jìn)行探究活動(dòng),不能得到的結(jié)論是( �。�
A、水能使酚酞溶液變紅
B、氨水能使酚酞溶液變紅
C、空氣不能使酚酞溶液變紅
D、分子在不斷地運(yùn)動(dòng)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列裝置回答下列問(wèn)題:

(1)儀器名稱:①
 
 

(2)若實(shí)驗(yàn)室制取比較純凈的氧氣最好選用
 
 
(填序號(hào))寫(xiě)出制取氧氣的文字表達(dá)式式
 
;該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)類型.
(3)用高錳酸鉀固體制氧氣,選用的發(fā)生裝置是
 
,該裝置有不足之處,請(qǐng)加以改正
 
.若用F裝置收集氧氣,應(yīng)從
 
端(填a或b)進(jìn)入,如何檢驗(yàn)該裝置中氧氣是否充滿
 

(4)氨氣在通常狀況下是一種無(wú)色有強(qiáng)烈剌激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.實(shí)驗(yàn)室可用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣.實(shí)驗(yàn)室制取和收集氨氣所選用的裝置是
 
 
(填序號(hào)).
(5)在新制的氧氣中做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn),結(jié)果沒(méi)有觀察到火星四射現(xiàn)象,請(qǐng)分析此實(shí)驗(yàn)失敗的可能原因
 
,實(shí)驗(yàn)時(shí)要在集氣瓶底鋪一層細(xì)沙或裝少量水的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組做鎂帶在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體.針對(duì)這一現(xiàn)象,他們開(kāi)展了如下探究活動(dòng).請(qǐng)仔細(xì)閱讀并完成下列探究報(bào)告.
【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的.
【分析猜想】分析空氣中各種成分,尋找猜想依據(jù).
空氣成分之一:
 
,化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,一般不與其他物質(zhì)反應(yīng).
空氣成分分之二:氧氣,氧氣與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是白色固體.
空氣成分之三:水蒸氣,打磨光亮的鎂帶放入沸水中,表面會(huì)附有白色固體并產(chǎn)生大量氣泡;再向沸水中滴入無(wú)色酚酞試液,呈現(xiàn)紅色,如果將鎂帶放到水蒸氣中,也會(huì)發(fā)生上述反應(yīng),但產(chǎn)生的不是黑色固體.
空氣成分之四:氮?dú)狻⒍趸迹孪耄嚎赡苁擎V與N2或CO2反應(yīng)生成黑色固體.
【實(shí)驗(yàn)一】鎂帶與氮?dú)獾姆磻?yīng)
獲取氮?dú)?br />(1)把空氣液化,然后蒸發(fā),先蒸發(fā)出來(lái)的氣體就是氮?dú)�,這種方法屬于
 
變化,但在實(shí)驗(yàn)室里空氣不易被液化.
(2)以下是獲取氮?dú)獾姆椒ḿ把b置(裝置中使用的固體藥品均過(guò)量),其中得到氮?dú)廨^純的是
 
.(填字母)

(二)燃燒鎂帶,觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮,點(diǎn)燃,伸入盛N2的集氣瓶中,配內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體.
(三)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:鎂與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂(Mg3N2).該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

【實(shí)驗(yàn)二】將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中,鎂帶劇烈燃燒,瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體.CO2與鎂發(fā)生反應(yīng),根據(jù)所學(xué)知識(shí)猜想生成的黑色固體物質(zhì)是
 

【探究結(jié)論】鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中CO2反應(yīng)產(chǎn)生的.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用數(shù)字填空:
(1)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所用的托盤(pán)天平一般準(zhǔn)確到
 
g.
(2)向試管內(nèi)的液體加熱時(shí),所加的液體不得超過(guò)試管容積的
 

(3)給酒精燈里添加酒精,酒精的體積不能超過(guò)酒精燈容積的
 

(4)取用液體藥品時(shí),沒(méi)有說(shuō)明用量,液體一般取
 

(5)給試管中液體加熱時(shí),試管口向上,與桌面成
 
角.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖填寫(xiě)有關(guān)空格:

(1)裝置A中儀器①的名稱為
 
;裝置D中儀器②的名稱為
 

(2)用實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的發(fā)生裝置可選用上述
 
 
 (填序號(hào))裝置,他們的優(yōu)點(diǎn)分別是
 
,
 
;收集二氧化碳可用
 
(填序號(hào))裝置,證明二氧化碳方法是
 

(3)若用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣,二氧化錳在此反應(yīng)中做
 
.反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.發(fā)生裝置選用
 

(4)用氯化鈉固體和水配制5%的氯化鈉溶液,需要用到如圖裝置中的
 
(填序號(hào)).
若配制過(guò)程中,在已經(jīng)有少量水的燒杯中加入5g氯化鈉和95mL水,其他操作均規(guī)范,則所得溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“>”或“<”,或“=”)5%.
(5)除去粗鹽中不溶性雜質(zhì)的實(shí)驗(yàn)步驟是
 
、過(guò)濾和蒸發(fā)結(jié)晶,用到的蒸發(fā)裝置是
 
(填序號(hào)),還必須用下列玻璃儀器組合中的
 
(填序號(hào))才能完成實(shí)驗(yàn).
①漏斗、燒杯、玻璃棒    ②滴管、量筒、試管    ③集氣瓶、表面皿、廣口瓶
(6)實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉(固體)和堿石灰(固體)混合加熱制取甲烷.甲烷的密度比空氣小,難溶于水.制備并收集甲烷所需裝置的編號(hào)為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖兩種物質(zhì)的溶解度曲線,回答問(wèn)題:
(1)升高溫度,可使
 
的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤海?br />(2)50℃時(shí)甲的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
.(保留到小數(shù)點(diǎn)后一位)
(3)
 
時(shí),甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等.
(4)要使乙從其濃溶液中析出,可采用的方法是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

等質(zhì)量的X、Y兩種金屬分別和足量的同體積、同濃度的鹽酸反應(yīng),產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系如圖所示.下列說(shuō)法中不正確的是(  )
A、t1時(shí),產(chǎn)生氣體的質(zhì)量:X>Y
B、t1時(shí),消耗鹽酸的質(zhì)量:X=Y
C、t2時(shí),消耗金屬的質(zhì)量:X>Y
D、t3時(shí),消耗金屬的質(zhì)量:X=Y

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案
关 闭