分析 根據(jù)給出的轉(zhuǎn)化關(guān)系對(duì)應(yīng)的過(guò)程分析每個(gè)對(duì)應(yīng)的問(wèn)題,或者直接分析每個(gè)問(wèn)題,從給出的信息中找對(duì)應(yīng)的信息.
解答 解:
(1)煅燒是雞蛋殼的主要成分碳酸鈣分解成氧化鈣和二氧化碳,所以氣體X為二氧化碳,題目要求填寫化學(xué)式,所以氣體X的化學(xué)式是 CO2.煅燒過(guò)程中是一種物質(zhì)生成兩種,所以為分解反應(yīng).
(2)信息提示“反應(yīng)②屬于化合反應(yīng),生成CaO2•8H2O”,由轉(zhuǎn)化圖可知,反應(yīng)物為氧化鈣和水以及過(guò)氧化氫,所以反應(yīng)的化學(xué)方程式為 CaO+H2O2+7H2O=CaO2•8H2O.題干信息提示“溫度過(guò)高過(guò)氧化鈣會(huì)分解成氧化鈣和氧氣”,所以該反應(yīng)需要在0~2℃的低溫下進(jìn)行,這個(gè)溫度接近冰水混合物的溫度,所以可以將反應(yīng)器置放在冰水中以防CaO2•8H2O分解.由于反應(yīng)的同時(shí),氧化鈣和水能反應(yīng)生成氫氧化鈣,所以獲得的CaO2產(chǎn)品中含有的雜質(zhì)主要是 氫氧化鈣,氫氧化鈣既可以做建筑材料,也可以做消毒劑等.
(3)“綠色化學(xué)”一般是指反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物,而生成CaO2•8H2O的反應(yīng)是一個(gè)化合反應(yīng),所以生成CaO2•8H2O的反應(yīng)符合“綠色化學(xué)”.
故答案:
(1)CO2; 分解反應(yīng);
(2)CaO+H2O2+7H2O=CaO2•8H2O; 溫度過(guò)高過(guò)氧化鈣會(huì)分解成氧化鈣和氧氣;冰水;氫氧化鈣; 建筑材料.
(3)是.
點(diǎn)評(píng) 讀圖,從中獲得解答題目所需的信息,所以在解答題目時(shí)先看解答的問(wèn)題是什么,然后帶著問(wèn)題去讀給出的圖進(jìn)而去尋找解答有用的信息,這樣提高了信息撲捉的有效性.解答的問(wèn)題實(shí)際上與復(fù)雜的轉(zhuǎn)化圖相比,其實(shí)很簡(jiǎn)單很基礎(chǔ),或者可以說(shuō)轉(zhuǎn)化圖提供的是情境,考查基本知識(shí).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 墻內(nèi)開花墻外香,是由于分子在不斷運(yùn)動(dòng) | |
B. | 冰凍三尺非一日之寒,水結(jié)冰時(shí),分子靜止不動(dòng) | |
C. | 空氣中的氧氣、二氧化碳?xì)怏w經(jīng)混合,它們的化學(xué)性質(zhì)改變 | |
D. | 水沸騰后,水分子體積增大,導(dǎo)致水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為了使西瓜更甜,大量使用增甜劑 | |
B. | 為預(yù)防缺碘性疾病,可食用加碘鹽 | |
C. | 為延長(zhǎng)食品保質(zhì)期,可在食品包裝袋內(nèi)充入氫氣 | |
D. | 為了身體健康,必須均衡膳食 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 28% | B. | 48% | C. | 52% | D. | 56% |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 反應(yīng)物 | 反應(yīng)現(xiàn)象 | |
① | 取mg塊狀大理石 | 足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸 | 產(chǎn)生氣泡較慢 |
② | 取mg大理石粉末 | 足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸 | 產(chǎn)生氣泡快 |
③ | 取mg塊狀大理石 | 足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸 | 產(chǎn)生氣泡較快 |
④ | 取mg大理石粉末 | 足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸 | 產(chǎn)生氣泡很快 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ③⑤ | D. | ④⑤ |
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