4．欲除去氯化鈣溶液中混有的鹽酸，某同學設計了三種方案．分析回答問題．
（1）方案一：利用鹽酸具有揮發(fā)性，給溶液加熱蒸發(fā)，蒸干后再用水溶解．該方法會造成空氣污染；
（2）方案二：加入過量的氧化鈣或氫氧化鈣，充分反應后過濾．該方案不合理，原因是能除去雜質但引入了新的雜質氫氧化鈣．
（3）方案三：利用CaCO3難溶于水且具有能與鹽酸的性質，加入過量的CaCO3粉末，充分反應后過濾．

分析 根據(jù)原物質和雜質的性質選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質，同時被提純物質不得改變．除雜質題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質反應，不能與原物質反應；②反應后不能引入新的雜質．

解答 解：（1）鹽酸具有揮發(fā)性，給溶液加熱蒸發(fā)，雜質揮發(fā)掉，蒸干后再用水溶解．
（2）氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣，加入過量的氧化鈣或氫氧化鈣，氫氧化鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣和水，能除去雜質但引入了新的雜質氫氧化鈣，不符合除雜原則．
（3）CaCO3難溶于水且能與鹽酸反應，HCl能與過量的碳酸鈣反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，再過濾除去過量的碳酸鈣，能除去雜質且沒有引入新的雜質，符合除雜原則．
故答案為：（1）揮發(fā)；（2）能除去雜質但引入了新的雜質氫氧化鈣；（3）能與鹽酸．

點評 物質的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質的必需條件（加入的試劑只與雜質反應，反應后不能引入新的雜質）是正確解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．用觀察、實驗等方法獲取信息，并對信息進行比較、分析、歸納是化學學習的重要方法．資料 1：高光效氮化鎵（GaN）發(fā)光二極管（簡稱 LED）技術，廣泛用于路燈、手電和顯示顯像等多個領域．
資料 2：

根據(jù)以上信息，回答下列問題：
（1）x 的值為5，鎵的核電荷數(shù)為31；
（2）磷化鎵也是制造 LED 的一種材料，其化學式GaP，氮和磷化學性質相似的原因是最外層電子數(shù)相等；
（3）鎵與氧氣在加熱時反應的化學方程式為4Ga+3O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Ga2O3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．營養(yǎng)與健康．
香甜可口、營養(yǎng)豐富的西瓜是人們喜愛的水果之一．下表列出的是每100g某品種西瓜可食用部分的主要營養(yǎng)成分數(shù)據(jù)．
營養(yǎng)成分水分蛋白質脂肪糖類X鈣、磷、鐵、鋅
質量92.5g0.7g0.2g6.1g6.8mg17.1mg
（1）表中“X”是人體所需的營養(yǎng)素中的維生素．
（2）上表中的“鈣、磷、鐵、鋅”是指元素 （填“單質”“元素”或“原子”），人體中缺鐵可引發(fā)貧血．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．用如圖所示裝置完成二氧化碳的性質實驗，甲中的液體具有吸水作用．步驟及現(xiàn)象：
（1）關閉Ⅰ、打開Ⅱ，乙中現(xiàn)象：小花不變色．
（2）關閉Ⅱ、打開Ⅰ，乙中小花變紅．
通過以上實驗，可以得出的結論是：二氧化碳與水反應生成了碳酸．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．食用堿的主要成分是Na2CO3（常含有少量的NaCl），課外探究小組為測定市售食用堿中Na2CO3的含量，設計了如圖實驗裝置．

設計思路：用空氣將裝置B中生成的二氧化碳緩緩吹入裝置D中，利用裝置D的質量變化測定食用堿中Na2CO3的含量，請結合實驗裝置和設計思路，回答下面問題：
（1）裝置D中發(fā)生反應的化學方程式為Ba（OH）2+CO2═BaCO3↓+H2O；
（2）裝置E的作用是吸收空氣中的水蒸氣和二氧化碳，防止進入裝置D；
（3）緩緩通入空氣的目的是使氫氧化鋇和二氧化碳完全反應；
（4）若撤出裝置A，直接通入空氣會導致實驗結果偏大（填“偏大”、“偏小”或“不變”，下同），若撤除裝置C，對實驗結果的影響是偏大．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．對于化學反應，我們不但要考慮加入的試劑，還要考慮環(huán)境中的其他物質對化學反應的影響．教材中“木炭還原氧化銅”的實驗（見圖）．
（1）根據(jù)你所學化學知識推測：試管A中，除C、CuO外，還可能有O2．（寫化學式，下同）參與反應．除木炭可還原氧化銅之外，經(jīng)反應生成的CO也可能還原氧化銅，寫出相應的方程式CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
（2）若進入試管B中的氣體主要是二氧化碳，請寫出試管B中石灰水變渾濁的化學方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（3）實驗中，若觀察到試管A中黑色粉末變紅色，試管B中的澄清石灰水不斷冒出氣泡，而一直沒有出現(xiàn)明顯的渾濁現(xiàn)象，分析可能的原因是碳粉過量，與氧化銅反應生成一氧化碳（或生成的二氧化碳與過量的碳反應生成一氧化碳），不能使石灰水變渾濁，同時過量的碳掩蓋了生成銅的紅色．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

10．過氧化鈣（CaO2）是一種對環(huán)境友好的多功能無機化合物，可以用如圖所示方法制備．

已知溫度過高過氧化鈣會分解成氧化鈣和氧氣．試回答下列問題：
（1）氣體X的化學式是CO2．煅燒時發(fā)生的反應①屬于分解反應（填基本反應類型）．
（2）反應②屬于化合反應，生成CaO2•8H2O，該反應的化學方程式為CaO+H2O2+7H2O=CaO2•8H2O．該反應需要在0～2℃的低溫下進行，原因是溫度過高過氧化鈣會分解成氧化鈣和氧氣，可將反應容器置于在冰水中．獲得的CaO2產(chǎn)品中含有的雜質主要是氫氧化鈣，試列舉它的一種常見用途建筑材料．
（3）“綠色化學”一般是指反應物的原子全部轉化為期望的最終產(chǎn)物，則上述生成CaO2•8H2O的反應是否符合“綠色化學”的要求是（填“是”或“否”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．氨氣在一定條件下能和氧氣發(fā)生反應：4NH3+5O2$\stackrel{一定條件}{→}$4X+6H2O，生成物X的化學式為（　�。�
A．NOB．NO2C．N2D．N2O

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．人類生存離不開空氣，下列說法錯誤的是（　�。�
A．空氣是一種寶貴的資源
B．空氣中體積分數(shù)最大的是氮氣
C．露天焚燒垃圾會造成空氣污染
D．空氣中的氧氣能支持燃燒，可做燃料

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