某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時發(fā)現(xiàn):鐵絲在氧氣中燃燒沒有火焰,而蠟燭在氧氣中燃燒卻有明亮的火焰.該小組同學(xué)進行了如下探究.
(1)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式:
 

(2)探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示).由此可知:
蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由
 
(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的.
(3)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
【查閱資料】
物質(zhì)熔點╱℃沸點╱℃燃燒時溫度╱℃
石蠟50~70300~550約600
15352750約1800
97.8883約1400
由上表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其
 
(填“熔點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關(guān).由此推測:鈉在燃燒時
 
(填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生.
(4)根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實驗事實,請你推測硫沸點
 
硫燃燒時的溫度(填“>”或“<”或“=”)
考點:探究氧氣的性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:(1)鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體四氧化三鐵,寫出其反應(yīng)的文字表達式;
(2)由實驗探究蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰的原因;
(3)由表格數(shù)據(jù)進一步探究物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其熔點、沸點和燃燒時溫度的關(guān)系,并用實例說明;
(4)根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒有火焰的實驗事實,進行分析解答.
解答:解:
(1)鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體四氧化三鐵的文字表達式為:鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵;
(2)由實驗探究蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰的原因:點燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點燃,也有火焰產(chǎn)生(如題干圖所示).由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)物質(zhì)燃燒形成的;該物質(zhì)可能是石蠟受熱變成的石蠟蒸氣;
(3)由表格數(shù)據(jù)進一步探究物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其熔點、沸點和燃燒時溫度的關(guān)系:①分析蠟燭的熔點、沸點和燃燒時溫度,發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點高,燃燒產(chǎn)生了火焰.②分析鐵絲的熔點、沸點和燃燒時溫度,發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點低,燃燒不產(chǎn)生火焰.③再分析鈉的熔點、沸點和燃燒時溫度,發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點高,故推斷其燃燒能產(chǎn)生火焰;
(4)根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒有火焰的實驗事實,推測硫沸點<硫燃燒時的溫度.
故答案為:
(1)鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵;
(2)氣態(tài);
(3)沸點、有;
(4)<
點評:本題主要考查氧氣的化學(xué)性質(zhì)及探究物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的原因,設(shè)計信息知識多,此題創(chuàng)新性強,能很好的培養(yǎng)學(xué)生的探究能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、“O3”表示3個氧原子
B、二氧化碳是由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成的
C、一個水分子由一個氫原子和兩個氧原子構(gòu)成的
D、氧氣是由氧元素組成的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有4瓶無色溶液A、B、C、D,分別是鹽酸、硝酸、氫氧化鋇和氫氧化銫溶液中的一種,實驗過程及現(xiàn)象如圖所示:(填化學(xué)式)

A
 
B
 
C
 
D
 
(填化學(xué)式)
(2)氫氧化銫是一種可溶性堿,其化學(xué)式為CsOH,寫出氫氧化銫與鹽酸的反應(yīng)化學(xué)方程式.
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出以下化學(xué)反應(yīng)的文字表達式.
(1)硫在氧氣中燃燒.
 
;
(2)鐵在氧氣中燃燒.
 

(3)磷在氧氣中燃燒.
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的文字表達式:
(1)鐵絲在氧氣中燃燒:
 
;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣:
 
;
(3)分解過氧化氫制取氧氣:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中,A是紫黑色固體,生成物D能使帶火星的木條復(fù)燃,H能使澄清石灰水變渾濁,在反應(yīng)②中,B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均沒有改變.

(1)試判斷A、B、D、H各是什么物質(zhì),請將答案填在空格內(nèi).
A為
 
,B為
 
,D為
 
,H為
 

(2)寫出②④化學(xué)變化的文字表達式
 

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請說明金屬鎂的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

中考化學(xué)實驗考查要求制取、收集CO2并檢驗,用上述儀器組裝成發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
 (填序號)組成上述發(fā)生裝置的依據(jù)是
 
收集裝置應(yīng)選擇
 
(填序號)依據(jù)是
 
,如果用該裝置制取氫氣,則錐形瓶內(nèi)可放入的固體是
 
由長頸漏斗倒入的液體是
 
   此時還應(yīng)將收集方法由
 
 轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="d9fjrd8" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,基本反應(yīng)類型為
 

制取二氧化碳實驗結(jié)束后同學(xué)們將試管中的“廢液”倒入如圖所示廢液缸.幾位同學(xué)對此產(chǎn)生了興趣:
(1)李華看到大理石留在了漏斗中,液體流入了試劑瓶,此操作是利用
 
法對混合物分離的.
(2)李剛用
 
 測得試劑瓶中液體的PH值=1,由此推斷液體中一定含有溶于水的氯化鈣和
 
 和水三種物質(zhì).
(3)成成將一顆生銹的鐵釘放入少量廢液中,開始看到鐵銹消失,溶液變黃.方程式為
 
 一段時間后還可能看到
 
 方程式為
 

(4)李藝想對廢液先處理,然后回收氯化鈣.她忽然想到,如果把檢驗CO2后集氣瓶內(nèi)變渾濁的“石灰水”與廢液按一定比例混合就能達到預(yù)期效果.
①首先用實驗確認集氣瓶內(nèi)變渾濁的“石灰水”的成分:
操作現(xiàn)象結(jié)論
(1)
 

(2)
 
(1)
 

(2)
 
(1)仍有沒反應(yīng)的氫氧化鈣
(2)還含有生成的碳酸鈣
②如何確認集氣瓶內(nèi)變渾濁的“石灰水”與廢液恰好完全反應(yīng)呢?
她取少量集氣瓶內(nèi)變渾濁的“石灰水”于試管中,滴加幾滴無色酚酞后變紅,逐滴加入廢液,看到
 
 現(xiàn)象時說明恰好反應(yīng).發(fā)生反應(yīng)的方程式
 

③從反應(yīng)后的溶液中獲取氯化鈣晶體可采用
 
方法.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

按要求寫化學(xué)方程式:
(1)生成物中既有單質(zhì)的又有化合物的分解反應(yīng)
 

(2)為了延長白熾燈的使用壽命,燈泡中放有少量紅磷作脫氧劑,其作原理是
 

(3)戊烯(C5H10)在空氣中充分燃燒生成CO2與H2O
 

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同步練習(xí)冊答案