【題目】下列能量的轉(zhuǎn)化中,不屬于物理變化的是( )
A.太陽(yáng)能熱水器提供熱水
B.水力發(fā)電
C.燃燒天然氣做飯
D.電取暖器取暖
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和用高錳酸鉀制取氧氣進(jìn)行比較,下列說(shuō)法正確的是( )
A.氣體發(fā)生裝置可能相同
B.反應(yīng)條件相同
C.氣體收集方法可能相同
D.反應(yīng)的基本反應(yīng)類型相同
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示治理汽車尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過(guò)程.下列說(shuō)法不正確的是( )
A.圖中單質(zhì)的化學(xué)式為N2
B.反應(yīng)前后原子、分子個(gè)數(shù)都不變
C.反應(yīng)物都屬于氧化物
D.該反應(yīng)使有毒氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)毒氣體
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】能源、環(huán)境與人類的生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān):
(1)“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗,主要是為了減少(填化學(xué)式)的排放量;開(kāi)發(fā)等新能源(舉一例),不僅可以部分解決化石能源緊缺問(wèn)題,還可以減少對(duì)環(huán)境的污染.
(2)煤燃燒時(shí)加入適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì),可以減少氣體(寫(xiě)化學(xué)式)和氮的氧化物等有害氣體排放、有效減少酸雨的形成.
(3)為減少污染、提高煤的利用率,可將煤塊經(jīng)粉碎處理,這樣可以使其在空氣中燃燒得更快、更充分,這是因?yàn)?/span>;為減少污染、提高煤的利用率也可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,此過(guò)程可以認(rèn)為是碳與水的反應(yīng),其 微觀示意圖如下所示,則可以判斷出此反應(yīng)的反應(yīng)類型是反應(yīng).
(4)為減少溫室氣體排放量,人們積極尋找不含碳元素的燃料.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒(méi)有污染,且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景. ①NH3中氮元素和氫元素的質(zhì)量比是;NH3中氫元素的化合價(jià)是;
②將NH3燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整: .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示三種物質(zhì)在密閉容器這個(gè)反應(yīng)前后質(zhì)量比例的變化.下列說(shuō)法正確的是( )
A.該反應(yīng)中CaO中起催化作用
B.該反應(yīng)中CO2是生成物
C.該反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)
D.該反應(yīng)是化合反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“端午粽飄香”的現(xiàn)象說(shuō)明分子( )
A.大小改變
B.間隔改變
C.不停運(yùn)動(dòng)
D.質(zhì)量改變
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我們正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段,需要有充足的營(yíng)養(yǎng),如鈣的補(bǔ)充.如圖是某廠生產(chǎn)的加鈣食鹽包裝標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明,請(qǐng)仔細(xì)閱讀并計(jì)算:
(1)CaCO3中鈣、碳、氧元素的質(zhì)量比為 . CaCO3的相對(duì)分子質(zhì)量為 .
(2)為了測(cè)定此食鹽中的鈣元素含量,取10g這種食鹽溶于水,加入足量的稀鹽酸,生成0.132g二氧化碳,請(qǐng)計(jì)算此加鈣食鹽中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(注:成分中只有碳酸鈣與鹽酸反應(yīng))
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】煤氣中添加少量有特殊臭味的乙硫醇(C2H5SH),可以提醒人們煤氣泄露.乙硫醇在煤氣燃燒過(guò)程中也可以充分燃燒,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2C2H5SH+9O2 4CO2+2X+6H2O,則X的化學(xué)式為( )
A.SO2
B.SO3
C.H2SO3
D.CO
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