16．小君和化學(xué)興趣小組的同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)打開盛有濃氨水的試劑瓶后，聞到一股刺激性氣味，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．分子之間有間隙B．分子在不斷運(yùn)動(dòng)C．分子由原子構(gòu)成D．分子的質(zhì)量較大

分析 根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：小君和化學(xué)興趣小組的同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)打開盛有濃氨水的試劑瓶后，聞到一股刺激性氣味，是因?yàn)闈獍彼泻械姆肿邮窃诓粩嗟倪\(yùn)動(dòng)的，向四周擴(kuò)散，使化學(xué)興趣小組的同學(xué)聞到刺激性氣味．
A、由分子的性質(zhì)可知，聞到一股刺激性氣味的主要原因與分子之間有間隔無關(guān)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、由于分子是在不斷的運(yùn)動(dòng)的，這是造成聞到一股刺激性氣味的主要原因，故選項(xiàng)正確．
C、由分子的性質(zhì)可知，聞到一股刺激性氣味的主要原因與分子由原子構(gòu)成無關(guān)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、由分子的性質(zhì)可知，聞到一股刺激性氣味的主要原因與分子的質(zhì)量大小無關(guān)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．“水與我們的生活息息相關(guān)”．請(qǐng)回答下列與水有關(guān)的問題．
自然界的水需要經(jīng)過沉降、過濾、吸附、消毒等多部?jī)艋幚聿拍艹蔀槌鞘猩钣盟醋詠硭詠硭腥院幸恍┛扇苄噪s質(zhì)，需要經(jīng)過進(jìn)一步精華處理才能符合某些實(shí)驗(yàn)、生活的要求．
（1）若自來水中含有較多的可溶性鈣和鎂的化合物則為硬水．可用來區(qū)分軟水和硬水的試劑是肥皂水．
（2）如果自來水的硬度較大，生活中可以采取煮沸方法來降低水的硬度．
（3）在研究水的組成時(shí)，先將水電解（裝置如圖所示），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，在檢驗(yàn)兩極產(chǎn)物，由此可以得出的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成的．
（4）愛護(hù)水資源一方面需要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染．下列措施中，有助于防止水體污染的是C（填字母序號(hào)）．
A．使用節(jié)水龍頭 B．直接將工業(yè)廢水排入大海 C．集中處理生活污水后再排放 D．園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．用“”和“”分別代表兩種不同的單質(zhì)分子A2和B2，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖：

請(qǐng)回答下列問題：
（1）如圖所表示的物質(zhì)中，屬于混合物的是C（寫圖示編號(hào)）．
（2）該反應(yīng)的基本類型為化合反應(yīng)．
（3）參加反應(yīng)的A2與生成物的分子個(gè)數(shù)比為3：2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．當(dāng)前我市部分中小學(xué)推行“陽光食堂”工程．如表為某校食堂某天午餐部分食譜．
主食葷菜素菜
米飯紅燒牛肉炒胡蘿卜、炒黃瓜
（1）①食譜中富含蛋白質(zhì)的是紅燒牛肉，米飯中主要富含有人體必需的營養(yǎng)素是糖類．
②蔬菜可為人體提供多種維生素，食堂采購的蔬菜中有一部分是無土栽培的，無土栽培蔬菜的營養(yǎng)液配方主要成分有：Ca（NO）3、KNO3、KH2PO4、（NH4）2SO4，配方中屬于復(fù)合肥料的是KNO3、KH2PO4（填化學(xué)式）．
③食堂中因保存不當(dāng)而發(fā)生霉變的大米C．
A、用水洗凈后蒸煮可以食用　　　 B、高溫蒸煮后可以食用　　 C、絕對(duì)不能食用
（2）食堂常用鐵鍋炒菜（圖1）
①鐵鍋?zhàn)鞔毒咧饕抢描F的導(dǎo)熱性．
②使用鐵鍋可以為人體補(bǔ)充鐵元素，炒菜時(shí)加入少量的食醋效果更好．其原因2CH3COOH+Fe=（CH3COO）2Fe+H2↑（用方程式表示）．
③請(qǐng)你說出一個(gè)廚房中防止鐵鍋生銹的方法保持潔凈與干燥（合理即可）．
（3）食堂使用的食鹽常為加碘鹽，食鹽中加碘是為了預(yù)防甲狀腺腫大．如圖2是一包加碘食鹽及其標(biāo)簽，請(qǐng)仔細(xì)閱讀標(biāo)簽，回答下列問題：
①“每100g含碘2～6mg”的“碘”指的是碘C（填寫編號(hào)）．
A．分子     B．單質(zhì)     C．元素     D．原子
②這包實(shí)驗(yàn)中至少添加了3.4mg碘酸鉀．（結(jié)果精確到0.1）
（4）食堂中用于調(diào)味的料酒有時(shí)候味道會(huì)變酸，查閱資料知，料酒變酸是因?yàn)榱暇浦械拇姿釛U菌使乙醇和氧氣發(fā)生反應(yīng)生成了醋酸和水．
①該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為C2H5OH+O2$\frac{\underline{\;醋酸桿菌\;}}{\;}$CH3COOH+H2O；該反應(yīng)中發(fā)生有效作用的微粒是C2H5OH與O2（寫出微粒的符號(hào)）．
②從物質(zhì)組成的角度看，乙醇和醋酸均屬于有機(jī)物（填“無機(jī)物”或“有機(jī)物”）．
③醋酸除用于做調(diào)味品外，在生活中有很多妙用，下列使用食醋肯定不能達(dá)到目的是D．
A．除去菜刀上的鐵銹     B．除去水壺壁上的水垢     C．清洗濺到皮膚上的石灰水     D．鑒別黃金飾品中是否含有銅
（5）為了保證同學(xué)們的飲食衛(wèi)生，食堂每天都需用84消毒液進(jìn)行消毒，84消毒液是一種有刺激性氣味的高效液體消毒劑，主要成分為次氯酸鈉（NaClO），次氯酸鈉的制取原理是氯氣與氫氧化鈉反映生成氯化鈉、次氯酸鈉和水，該反應(yīng)的方程式為：2NaOH+Cl2═NaCl+H2O+NaClO．
（6）同學(xué)們給學(xué)校食堂的下列建議不合理的是B
A．在主食中補(bǔ)充粗糧     B．多提供油炸食物     C．適當(dāng)提供水果
（7）《中華人民共和國食品安全法》于2009年6月1日起實(shí)施．下列做法讀人體健康無害的是B
A．用聚氯乙烯塑料袋包裝食品
B．為防止骨質(zhì)疏松，應(yīng)多食用奶制品、豆類、蝦皮等食物
C．工業(yè)用鹽亞硝酸鈉代替食鹽，當(dāng)調(diào)味品用
D．用福爾馬林（甲醛的水溶液）保鮮魚肉等食品．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．食醋的主要成分是乙酸，其化學(xué)式為CH3COOH，下列有關(guān)的說法不正確的是（　�。�
A．乙酸由2個(gè)碳原子、2個(gè)氧原子和4個(gè)氫原子構(gòu)成
B．乙酸中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
C．乙酸由C、H、O三種元素組成
D．乙酸的相對(duì)分子質(zhì)量為60

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．科學(xué)家經(jīng)過研究證明，在一些同學(xué)愛吃的小包裝零食中，含有一定量的有毒、有害的化學(xué)物質(zhì)，如某些油炸食品中含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺（C3H5ON）．下列說法中對(duì)化學(xué)式C3H5ON表示的意義描述不正確的是（　�。�
A．丙烯酰胺由三個(gè)碳原子、五個(gè)氫原子、一個(gè)氧原子和一個(gè)氮原子構(gòu)成
B．一個(gè)丙烯酰胺分子
C．丙烯酰胺由碳、氫、氧、氮四種元素組成
D．丙烯酰胺這種物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列物質(zhì)化學(xué)式的讀法和寫法都正確的是（　　）
A．氯化鈉 NaClB．氧化鐵 FeOC．高錳酸鉀K2MnO4D．氫氧化鉀K（OH）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．化學(xué)用語是國際通用的化學(xué)語言，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，請(qǐng)用化學(xué)用語回答下列問題：
（1）鎂在氧氣中燃燒產(chǎn)物的化學(xué)式MgO．
（2）通過化合反應(yīng)生成水的化學(xué)方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．根據(jù)要求回答下列問題．
（1）學(xué)習(xí)需要借助一定方法．“觀察”，“抽象”，“演繹”，“歸納”，“比較”是常用的科學(xué)方法．下列描述分別運(yùn)用了以上那種科學(xué)方法？
①向燒堿溶液中滴入酚酞試液，“溶液變?yōu)榧t色”，運(yùn)用的是觀察法；
②“Na2CO3、K2CO3、CaCO3都能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，所以碳酸鹽能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w”運(yùn)用的是歸納法．
（2）“用微粒的眼光看世界”是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，某哦離子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖1．
①當(dāng)x=8時(shí)，該粒子是陰離子（填“原子”、“陽離子”或“陰離子”）．
②若該原子有Mg--24、Mg--25兩種，它們?cè)谠咏Y(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)是中子數(shù)不同．
（3）如圖2是甲和乙在一定條件下反應(yīng)生成丙和丁的微觀示意圖（“”“”“”分別代表不同元素的原子）．
①該化學(xué)反應(yīng)前后，沒有變化的是AC（填序號(hào)）．
A．原子種類　　　　B．分子種類　　　　C．元素種類　　　D．物質(zhì)種類
②該微觀示意圖所表示反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NO+2CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO2+N2．

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