9．達(dá)州盛產(chǎn)天然氣，有“中國(guó)氣都”之稱的美譽(yù)．天然氣的主要成分是甲烷（CH4），某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請(qǐng)你參與：
【提出問題】甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？
【查閱資料】含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍(lán)．
【猜想與假設(shè)】：
甲：CO2  H2O；           乙：CO  H2O；
丙：NH3  CO2  H2O；      �。篊O2  CO  H2O．
你認(rèn)為丙同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，理由是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變．
【實(shí)驗(yàn)探究】為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置：

（1）A、B裝置的順序能否顛倒？（填“能“或“否”）否．
（2）實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無水CuSO4變藍(lán)，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷丁同學(xué)猜想成立．
（3）請(qǐng)寫出C中紅色粉末變成黑色的化學(xué)方程式：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
【反思與交流】
（1）為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是有充足的氧氣．
（2）D裝置后添加一大氣球的原因是：因?yàn)橐谎趸加卸�，所以要收集處理尾氣�?

分析 【猜想與假設(shè)】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，原子的種類和個(gè)數(shù)不變進(jìn)行分析；
【實(shí)驗(yàn)探究】（1）根據(jù)一氧化碳的檢驗(yàn)方法進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)無水硫酸銅是白色的，能和水反應(yīng)生成藍(lán)色的五水硫酸銅，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，一氧化碳能和氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)一氧化碳與氧化鐵在高溫的條件下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳進(jìn)行分析；
【反思與交流】（1）根據(jù)要使燃料充分燃燒，必需有充足的氧氣進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)一氧化碳能有毒進(jìn)行分析．

解答 解：【猜想與假設(shè)】甲烷燃燒不能生成氨氣，因?yàn)榉磻?yīng)物中不含有氮元素，所以不可能生成含有氮元素的氨氣；
【實(shí)驗(yàn)探究】（1）如果A、B裝置的順序顛倒，則混合氣體從B中出來后，會(huì)帶上水蒸氣，再通過A裝置時(shí)，如果無水硫酸銅變藍(lán)色，使硫酸銅變藍(lán)色的水可能是甲烷燃燒產(chǎn)生的，也可能是從石灰水中揮發(fā)出來的，也可能是二者都有，這樣就影響了水的鑒別，所以A、B裝置不能顛倒，否則無法確定甲烷燃燒產(chǎn)物中是否含有水；
（2）實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無水CuSO4變藍(lán)，說明甲烷燃燒生成了水；B中澄清石灰水變渾濁，說明甲烷燃燒生成了二氧化碳；D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，說明甲烷燃燒生成了一氧化碳，由此可知，因?yàn)槿紵闪艘谎趸�、二氧化碳和水，丁同學(xué)的猜想成立；
（3）C中紅色粉末變成黑色的反應(yīng)是一氧化碳與氧化鐵在高溫的條件下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，化學(xué)方程式：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
【反思與交流】（1）當(dāng)氧氣充足時(shí)，含碳元素的物質(zhì)完全燃燒能生成二氧化碳，不能生成一氧化碳；
（2）因?yàn)橐谎趸加卸�，所以要收集處理尾氣，所以在D裝置后添加一大氣球．
故答案為：【猜想與假設(shè)】丙，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變；
【實(shí)驗(yàn)探究】（1）否；
（2）��；
（3）Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
【反思與交流】（1）有充足的氧氣；
（2）因?yàn)橐谎趸加卸荆砸占幚砦矚猓?/p>

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見物質(zhì)燃燒產(chǎn)生的推斷，含有碳元素的物質(zhì)燃燒時(shí)，如果燃燒充分，生成二氧化碳，如果燃燒不充分，會(huì)生成一氧化碳，這樣不僅浪費(fèi)燃料，還會(huì)污染環(huán)境，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)合反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．某同學(xué)對(duì)蠟燭的燃燒進(jìn)行探究：
①點(diǎn)燃一支蠟燭，用一只燒杯倒扣在燃著的蠟燭上，蠟燭燃燒片刻后熄滅，如實(shí)驗(yàn)一．
②再點(diǎn)燃蠟燭，然后吹滅，看到燭芯產(chǎn)生一縷白煙，用火柴點(diǎn)燃白煙，蠟燭重新被引燃，如實(shí)驗(yàn)二．
③將粗細(xì)均勻的木條水平放在蠟燭的火焰上，稍加熱后觀察木條燃燒現(xiàn)象，如實(shí)驗(yàn)三．
（1）操作①中，蠟燭能燃燒片刻的原因是燒杯內(nèi)有一定量的空氣．
（2）操作②中，關(guān)于白煙的成分，有同學(xué)做出了下列猜想：A．白煙是水蒸氣；B．白煙是石蠟固體小顆粒；C．白煙是二氧化碳．你認(rèn)為上述猜想有道理的是（填序號(hào)）B，理由是水蒸氣和二氧化碳不能燃燒，石蠟?zāi)苋紵�，且白煙是固體小顆粒形成的，水蒸氣是液態(tài)小液滴形成的，二氧化碳是氣體．
（3）該同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)一的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是C
A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬
D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．化學(xué)與社會(huì)、生產(chǎn)、生活密切相關(guān)．請(qǐng)從甲烷、乙醇、汞、銀四種物質(zhì)中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)用化學(xué)式填空．
（1）被稱為綠色能源的是C2H5OH；
（2）天然氣的主要成分是CH4；
（3）熔點(diǎn)最低的金屬是Hg；
（4）導(dǎo)電、導(dǎo)熱性最好的金屬是Ag．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．選擇氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳的化學(xué)式填空：
（1）有毒的氣體是CO；
（2）能用于滅火的氣體是CO2；
（3）對(duì)環(huán)境保護(hù)最理想的燃料是H2；
（4）不能燃燒，但能支持燃燒的氣體是O2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．簡(jiǎn)要說明下列操作中可能造成的不良后果：
①取細(xì)口瓶里的藥液時(shí)，標(biāo)簽未向著手心，后果是液體流出腐蝕標(biāo)簽
②把塊狀固體藥品直接丟入試管底部，試管破裂
③用試管刷刷洗試管時(shí)，用力過猛，后果是搗碎試管
④加熱液體時(shí)，試管口朝著有人的方向，后果是液體沸騰濺出時(shí)傷人．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）根據(jù)圖1和圖2回答下列問題．
①分析圖1可知，在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是（填字母序號(hào)，下同）AC；
A．水分子不斷運(yùn)動(dòng)    B．水分子之間間隔不變
C．氫、氧原子不發(fā)生改變    D．水分子可以保持水的物理性質(zhì)
②圖2的試管A中的氣體是氫氣，可以用燃著的木條檢驗(yàn)；試管B中的氣體是氧氣，可以用帶火星木條檢驗(yàn)；一段時(shí)間后在試管A、B中生成的氣體體積之比約為2：1，生成的氣體聚集在試管上部，由此說明這兩種氣體具有的性質(zhì)為難溶于水；
③分析圖2可知，在電解水的過程中，下列說法不正確的是D；
A．水分子發(fā)生了改變    B．氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C．水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì)D．水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
（2）某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程，從護(hù)城河中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．
現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：
①向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置，一段時(shí)間后，進(jìn)行過濾（填操作名稱），該操作需要用到的儀器有ACDF．
A．帶鐵圈的鐵架臺(tái)   B．酒精燈    C．漏斗  D．玻璃棒    E．量筒   F．燒杯
實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時(shí)間長(zhǎng)得多，可能的原因是濾紙沒有緊貼在漏斗內(nèi)壁上．（寫出一條即可）
②再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．某同學(xué)采用圖3所示裝置進(jìn)行此步操作，其中水樣從下端入水口進(jìn)入的主要目的是減緩水的流速，使得活性炭充分吸附水中的雜質(zhì)．
（3）硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來許多不便．
①檢驗(yàn)一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法為取少量自來水樣于試管中，加入少量肥皂水，振蕩．若水中產(chǎn)生大量泡沫，說明白米水為軟水，若沒有或者少有泡沫，有大量浮渣產(chǎn)生，則說明自來水為硬水．
②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度，硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是：碳酸氫鈣$\stackrel{加熱}{→}$ 碳酸鈣+二氧化碳+水．根據(jù)以上信息推測(cè)：碳酸氫鈣發(fā)生的是化學(xué)變化（填物理或化學(xué)）；長(zhǎng)期燒水的水壺內(nèi)會(huì)有水垢，水垢中一定含有的物質(zhì)是碳酸鈣．
（4）氫氣和氧氣發(fā)生反應(yīng)可以生成水，該反應(yīng)的過程可用下列圖示描述．

上述變化的文字表達(dá)式為氫氣+氧氣$\stackrel{一定條件}{→}$水；你從圖中還可以看出的信息是在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不可再分（只填一條即可）．
（5）某同學(xué)將純凈的氫氣點(diǎn)燃，觀察到導(dǎo)管口有淡藍(lán)色火焰，將冷而干燥的燒杯倒罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，用手觸摸燒杯感覺非常燙．氫氣燃燒是一個(gè)釋放能量的化學(xué)反應(yīng)，是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能．據(jù)此可得到氫氣具可燃性質(zhì)，利用這一性質(zhì)氫氣可作燃料，其突出優(yōu)點(diǎn)是燃燒的生成物是水不污染環(huán)境．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上，某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小蔡很感興趣，于是，他和同學(xué)們進(jìn)行探究．
[提出問題]過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會(huì)燃燒？
[猜想]①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成；②反應(yīng)過程中可能有熱量放出．
[實(shí)驗(yàn)裝置]如圖所示
[實(shí)驗(yàn)探究]實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
（1）打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說明生成的氣體是氧氣．
（2）實(shí)驗(yàn)中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請(qǐng)解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：：過氧化鈉與水反應(yīng)放出熱量，使瓶中的空氣受熱膨脹，因此伸入燒杯中的導(dǎo)管口看到有氣泡產(chǎn)生．
實(shí)驗(yàn)二：探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？
（3）小明猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小軍認(rèn)為不可能．為了證實(shí)小軍的看法，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)證明CO32-不存在的實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量反應(yīng)后所得的溶液于試管中，加入稀鹽酸沒有氣泡產(chǎn)生 生成物中沒有CO32-
（4）小軍取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)試管中的溶液變成紅色，說明反應(yīng)后所得的溶液呈堿性；
【表 達(dá)】小軍根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，寫出了過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．
【發(fā)現(xiàn)問題】小娟發(fā)現(xiàn)在小軍的實(shí)驗(yàn)中，試管中的溶液變成紅色后，一會(huì)兒又變成無色．
【深入探究】實(shí)驗(yàn)三：探究滴入無色酚酞試液后，變成紅色的溶液為什么會(huì)褪色？
小娟經(jīng)查閱資料，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，并將有關(guān)現(xiàn)象記錄在下表中．
實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1將水滴入盛有過氧化鈉固體的試管中，配制成溶液，用帶火星的木條檢驗(yàn)生成的氣體反應(yīng)激烈，有大量氣體產(chǎn)生，并能使木條復(fù)燃
 取三份實(shí)驗(yàn)1所得溶液分裝于三支試管中是進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
2①第一份中加入紫色石蕊試液
②第二份中加入無色酚酞試液
③第三份中先加水再加入無色酚酞試液		①溶液變藍(lán)且長(zhǎng)時(shí)間不褪色
②溶液顯紅色，半分鐘內(nèi)褪色
③溶液顯紅色，半分鐘內(nèi)褪色
3①稱取3.9g過氧化鈉固體，逐滴加入約50mL水．
②待不再產(chǎn)生氣體，10min以后，加入用小紙片包好的MnO2，迅速塞緊雙孔塞，輕輕搖動(dòng)反應(yīng)器，紙包自動(dòng)散開，MnO2與溶液開始接觸．		①測(cè)得氧氣體積為185mL左右
②又產(chǎn)生大量氧氣，至反應(yīng)完全以后，又測(cè)得產(chǎn)生了374mL氧氣（兩次測(cè)定條件均相同）
（5）根據(jù)小娟的實(shí)驗(yàn)探究，過氧化鈉和水反應(yīng)除了小軍寫出的反應(yīng)外還存在另一個(gè)反應(yīng)，其化學(xué)方程式為Na2O2+2H2O═2NaOH+H2O2．
（6）綜合分析上述實(shí)驗(yàn)，猜想使變紅的酚酞褪色的物質(zhì)是H2O2，請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)1所得的溶液，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)證明你的猜想在實(shí)驗(yàn)1所得溶液中加入少許MnO2，靜置到無氣體產(chǎn)生時(shí)，再加入無色酚酞試液，溶液變紅且不再褪色．
（7）根據(jù)實(shí)驗(yàn)3測(cè)得的氣體體積說明了水與Na2O2反應(yīng)生成的H2O2約有$\frac{1}{3}$發(fā)生分解．
【反思與評(píng)價(jià)】根據(jù)小娟的實(shí)驗(yàn)探究方案，請(qǐng)你再提出一個(gè)需要探究的問題H2O2使變紅的酚酞褪色的原因是什么．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．對(duì)蠟燭及其燃燒的探究體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的以下特點(diǎn)：
（1）關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)；例如：蠟燭的物理性質(zhì)顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)；蠟燭的化學(xué)性質(zhì)能燃燒．
（2）關(guān)注物質(zhì)的變化；例如：受熱的石蠟熔化屬于物理變化；蠟燭燃燒時(shí)發(fā)光、放熱的現(xiàn)象，有二氧化碳和水生成等化學(xué)變化
（3）關(guān)注物質(zhì)的變化過程及現(xiàn)象．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．寫出下列變化的化學(xué)方程式，并按要求填寫所屬反應(yīng)類型：
（1）用火堿溶液吸收有毒氣體二氧化硫：SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O．
（2）碳酸鈣與稀硝酸反應(yīng)：CaCO3+2HNO3=Ca（NO3）2+H2O+CO2↑．
（3）用氨水處理含有硫酸的廢水：2NH3+H2SO4=（NH4）2SO4，屬于化合反應(yīng)．
（4）將鋅粉與硝酸銀的溶液充分?jǐn)嚢�，可以生成銀和鋅鹽：Zn+2AgNO3=Zn（NO3）2+2Ag，屬于置換反應(yīng)．

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